古诗二首的拼音(古诗三首的拼音)



古诗二首的拼音

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古诗二首的拼音如下：

《绝句》? 杜甫jué，jù，dù，fǔ

liǎng，gè ，huáng ，lí ，míng ，cuì ，liǔ，两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳 ，

yī h，áng ，bái ，lù ，shàng ，qīng ，tiān。一 行 白 鹭 上 青 天 。

chuāng ，hán ，xī ，lǐng ，qiān ，qiū ，xuě，窗 含 西 岭 千 秋 雪 ，

mén ，bó ，dōng ，wú ，wàn ，lǐ ，chuán。门 泊 东 吴 万 里 船 。

译文：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

赏析：这一首写于成都草堂的五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。

表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。

第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。

第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。

古诗三首的拼音

田园乐

tián yuán lè ?

王维

wáng wéi

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

táo hóng fù hán xiǔ yǔ ，liǔ lǜ gèng dài cháo yān。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

huā luò jiā tóng wèi sǎo ，yīng tí shān kè yóu mián 。

：

诗文解释：　

红红的桃花瓣上还含着昨夜的雨珠，雨后的柳树萦绕在早晨的烟雾之中。

昨夜被雨水打落下来的满地花瓣，家童还没有打扫，黄莺啼鸣，山客还在酣眠。?

词语注释：

宿雨：昨夜下的雨。

山客：隐居山庄的人。

犹眠：还在睡觉。 ?

诗文赏析：这首诗描写了春天夜雨过后，清晨美丽的景象，表达了诗人悠闲的心情。

诗中的描写绘形绘色，由景生情，诗中有画。“桃红”、“柳绿”、“花落”、“莺啼”，诗人抓住了春天的特征，描画出一幅柳暗花明、清新幽寂的春之图。全诗对仗工整，音韵铿锵。

古诗三首拼音

古诗三首的拼音如下：

1、chūn mián bù jué xiǎo春眠不觉晓，chù chù wén tí niǎo处处闻啼鸟。yè lái fēng yǔ shēng夜来风雨声，huā luò zhī duō shǎo 花落知多少。

2、chuáng qián míng yuè guāng床前明月光，yí shì dì shàng shuāng疑是地上霜。jǔ tóu wàng míng yuè举头望明月，dī tóu sī gù xiāng低头思故乡。

3、niú渚zhǔ西xī江jiāng夜yè，青qīng天tiān无wú片piàn云yún。登dēng舟zhōu望wàng秋qiū月yuè，空kōng忆yì谢xiè将jiāng军jūn。余yú亦yì能néng高gāo咏yǒng，斯sī人rén不bù可kě闻wén。明míng朝zhāo挂guà帆fān席xí，枫fēng叶yè落luò纷fēn纷fēn。

作者简介：李白（701年2月28日—762年12月），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡），一说出生于西域碎叶。唐朝伟大的浪漫主义诗人，凉武昭王李暠九世孙。

读诗的好处：

1、培养人的诗性：诗人是人格化的诗性，他们比往常人更为敏感，因而更能体认一个时代的痛苦与危机。读诗可以帮助我们感受到诗歌中蕴含的深刻情感和思想，从而培养我们的诗性和对生活的敏锐感知。

2、了解文学的兴旺衰落：诗不但是文学的源头，而且是微缩的文学。通过读诗，我们可以了解不同时代的社会背景、文化氛围和人们的情感状态。同时，我们也可以通过诗歌的兴衰了解文学的发展和演变。

3、加强文化修养：尤其是中国传统文化的修养。读诗可以帮助我们深入了解中国传统文化，理解古人的思想、价值观和生活方式。这不仅可以丰富我们的文化底蕴，还可以增强我们的文化自信心。

古诗绝句的拼音和释义？

古诗三首拼音如下：

1、《宿建德江》

sùjiàn déjiāng。

宿建德江。

táng dài： zhūjùchāng。

唐代：朱季樟。

yuèlǐng kōng yīzhù，tiān biān bǎi yúpái。

月落建德江，天边百里排。

jiāng húyǐjīng xī，chóu kèrèn gūjiāng。

江湖以经稀，愁客认归航。

yǐzhōu wéi lǜchǔ，yīzhàng dīpúhuáng。

以舟为绿竹，一帐低蒲黄。

qīng fēng yīng wǎn qǐ，qīng lùlǐng zhōu liáng。

清风应晚起，清路领洲凉。

dēng huái xiàng kàn yuè，lèzìwàng gūjiāng。

登淮相看月，泪自望归航。

yǒu yúxiāng gùlǎo， bùkěduōshāng gāng。

友于相顾老，不可多思量。

2、《六月二十七日望湖楼醉书》

liùyuèèr shíqīrìwàng húlóu zui shū。

六月二十七日望湖楼醉书。

sòng dài： sūhào rèn。

宋代：苏轼。

bìyún fān lǜtái， yīzhuǎn xiàmén kāi。

碧云翻绿苔，一转眼夏门开。

wǒlái bùyóu lè，zhuàng jiǔbàn bǎo cái。

我来不游乐，把酒半百菜。

xiān hūzúlǘzǎo， bǎn lǜyǔgōng kāi。

先呼足卒路，把荔枝与公来。

3、《西江月·夜行黄沙道中》

xījiāng yuè·yèxíng huáng shādào zhōng。

西江月·夜行黄沙道中。

sòng dài： sūhào rèn。

宋代：苏轼。

píng lóu yǐn qīng lán， wòlǐng xiāo cūn yān。

平林依稀倩人烟。午夜里离开乡村。

mǎn dào xiāo tíng fēng qǐ，liǎng biān zhào lín hán。

满稻花起身，两边缘震林寒。

shōu zhuàng bǎshōu lián xiāo， yǐdiào wéi dōng pàn。

收庄稼收离水桥，以钓为东盼。

qīng fēng liǎng bǎo lián fēi， gūzhōu zhīxièhéng guān。

轻风两宝莲妃，孤舟之邂逅欢。

yíng miàn huáng lín bǎo yù，yīng biān zhào lǜxúnán。

迎面黄林玉宇，旁边照绿寻难。

bǎn lǜlián péng yuè，wèn xīn wéi gōng zútán。

伴离邻鹏月，问新为官足坛。

古诗的主要特点：

1、言简意赅，意境深远：古诗通常以简洁明了的语言表达深刻的思想和情感。在古诗中，诗人会使用富有表现力的字词和意象，通过自然景观、人物形象、历史事件等元素，创造出独特的意境，让读者在阅读过程中产生强烈的代入感和共鸣。

2、形式固定，格律严谨：古诗在形式上有着严格的要求，不同的古诗形式有不同的格律和韵律。例如，五言绝句和七言律诗的格律就有很大的不同。古诗的这种形式固定、格律严谨的特点，使得古诗在表达上更加准确、生动，同时也具有一定的音乐性和节奏感。

3、承载历史，反映社会：古诗是历史的见证和记录，承载着丰富的历史信息和文化遗产。古诗中不仅有诗人个人的情感和思想，还有对历史事件、社会现象的描述和反思。通过阅读古诗，我们可以了解到古代社会的风土人情、伦理道德、哲学思想等方面的情况，对于研究历史文化具有重要的价值。

1，《绝句》全文及拼音：

《绝句》 拼音： jué jù

古木阴中系短篷，?拼音：gǔ mù yīn zhōng jì duǎn péng,

杖藜扶我过桥东。?拼音：zhàng lí fú wǒ guò qiáo dōng。

沾衣欲湿杏花雨， ?拼音：zhān yī yù shī xìng huā yǔ,

吹面不寒杨柳风。 ?拼音：chuī miàn bú hán yáng liǔ fēng。

2，白话文释义：　

我在高大的古树阴下拴好了小船；拄着拐杖，走过小桥，恣意欣赏这美丽的春光。丝丝细雨，淋不湿我的衣衫；它飘洒在艳丽的杏花上，使花儿更加灿烂。阵阵微风，吹着我的脸已不使人感到寒；它舞动着嫩绿细长的柳条，格外轻飏。

扩展资料

《绝句》?这首诗写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗的前两句叙事，写年老的诗人，驾着一叶小舟，停泊到古木阴下，他上了岸，拄着拐杖，走过了一座小桥，去欣赏眼前无边的春色。诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来，无论西行、北行、南行， 都没有这样的诗意。

次两句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”通过自己的感觉来写景物。眼前是杏花盛开，细雨绵绵，杨柳婀娜，微风拂面。诗人不从正面写花草树木，而是把春雨春风与杏花、杨柳结合，展示神态，重点放在“欲湿”、“不寒”二词上。“欲湿”，表现了濛濛细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕。



部编本小学二年级语文下册课件：《古诗两首》

　

篇一

　1、古诗两首之《村居》

　教学目标

　1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

　3．知道春天美好，要珍惜春光。

　教学重点

　识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

　课时安排

　2课时

　教学准备

　幻灯片、课件或古筝曲

　教学过程

　一、激发情趣、导入课题

　春天到了，你们喜欢干些什么清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)

　二、范读课文、整体感知

　认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

　三、自读课文、自学生字

　1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。

　2．小组合作，交流识字方法。

　四、理解诗句、感悟欣赏

　1．指读古诗，要求读得正确、流利。

　2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的

　点拨：(1)“醉”是平舌音。

　(2)“烟”韵母是前鼻韵母。

　(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。

　(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

　(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。

　3．自读古诗，然后谈一谈你喜欢这首诗的哪一句，为什么

　点拨：(1)纸鸢：风筝。

　(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示，帮助学生理解)

　4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)

　5．交流听读后的感受。

　6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)

　7．练习背诵课文。

　五、再现生字、指导书写

　1．出示“醉、烟、童、散、忙”。

　2．连词认读生字。

　3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么

　4．指导、示范书写“忙”字。

　5．学生描红、临摹。

　六、交流资料、扩展朗读

　自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：

　双飞燕子几时回夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》

　春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》

　等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》

　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》)

　1、古诗两首之《咏柳》

　教学目的：

　1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；

　2、理解诗句；

　3、理解诗人的思想感情；

　4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；

　5、训练学生自学，互助学习的能力。

　教学重点：

　训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。

　教具：

　1、《咏柳》插图；

　2、诗人概况（生平、诗作）；

　3、学习目的条目。

　4、古筝磁带，录音机；

　5、诗歌正文。

　教学步骤

　一、导入绿色圃中小学教育网

　1、复习所学；

　师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？

　生背古诗。

　2、引入新课；

　师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）

　3、认读生字

　师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。

　4、指导朗诵；

　师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。

　二、讲解

　1、明确学习目的；

　师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）

　2、组织自学；

　师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。

　生自学

　教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）

　3、师生交流；

　师：现在谁能给我们介绍一下诗人，

　师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，

　4、分析全诗；

　师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。

　5、引导学生体会诗人的感情；

　师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。

　6、背诵全诗；

　师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。

　（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。（生齐背）

　7、体会意境

　师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力好。（配乐）

　请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？

　8、自查知识掌握情况；

　师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）

　练习（根据时间安排）

　三、结束

　1、学法总结；

　我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）

　2、作业布置

　春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。

　

篇二

　教学目标

　知识技能

　1能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

　2有感情地朗读、背诵诗歌。

　过程与方法

　培养学生运用方法理解诗句的能力。

　情感态度与价值观

　体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

　重点难点

　教学重点

　1学会本课生字。

　2了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

　教学难点

　1初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

　2体会诗的意境，体会诗人的感情。

　教学过程

　第 一课时

　（一）揭题、释题、了解作者

　1同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）

　2真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

　3板书课题，拼读课题，释题：

　村：乡村。

　居：居住。

　村居：在乡村居住。

　（二）图文结合、初知大意。

　1（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？

　2这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：

　（1）学生练读。

　（2）指名读，正字音：

　注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。

　（三）导读古诗，感受诗意。

　1现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。

　（学生自学）

　2学习一、二句：

　（1）（多媒体出示第 一、二句诗的画面）谁来说第 一 句？指名说，大家补充。

　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）

　（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？

　（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）

　（3）齐读第 一句，指导停顿：

　草长／莺飞／二月天，

　（4）指名讲第二句，重点理解：

　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）

　（5）指导读：

　河堤／杨柳／醉／春烟。

　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？

　（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）

　（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

　（8）指名反复读。老师指导。

　（9）配乐全班齐读一二句。

　3学习三、四句：

　（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？

　(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）

　（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）

　指名说诗意，理解“纸鸢”。

　听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？

　1交流识记字形。出示：诗村童

　加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。

　1教师指导书写。

　出示“诗村童”的田字格课件

　“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。

　“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：

　教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。

　3学生练习写字。

　学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

　第二课时

　（一）知诗人，解题意：

　师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a知诗人，解题意,b释词语，明诗意,c想意境，悟诗情,d拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。

　1关于作者，你知道多少？

　2学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？

　3作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。

　（二）释词语，明诗意：

　1利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。

　2汇报自学情况。

　第 一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　A妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。

　一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？

　B绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

　这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

　第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

　这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！

　（三）想意境，悟诗情。

　1再来读第 一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？

　似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。

　谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？

　2那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？

　它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。

　3此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。

　（四）横纵观，拓视野：

　春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……

　请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。

　出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。

　（五）识记生字，指导书写。

　A交流识记字形。

　（课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪

　有什么办法记住它们？

　加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。

　换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。

　B指导书写。

　1教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）

　2学生练写。

　教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

　(六）总结提升，拓展延伸

　1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

　2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

语文一至六年级必背古诗

　　北师大版小学语文课文中所有的古诗

　　一年级上册

　　1、山村 (宋)邵雍 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。

　　2、咏鹅 (唐)骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 (5“字与拼音(一)”)

　　3、登鹳雀楼 (唐)王之焕 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 (8“字与拼音(四)”)

　　4、古朗月行 (唐)李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 (10“太阳与月亮”《语文天地》“读一读，背一背”)

　　5、锄禾 (唐)李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 (15“劳动”)

　　6、梅花 (宋)王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 (16“冬天”《语文天地》“读一读，背一背”) [本册共6首]

　　一年级下册

　　7、静夜思 (唐)李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 (2“家园”《语文天地》读一读背一背)

　　8、春晓 (唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 (3“春天”《语文天地》读背)

　　9、绝句 (唐)杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 (5“动物”《语文天地》读背)

　　10、鸟 (唐)白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。 (6“爱护”《语文天地》读背)

　　11、春夜喜雨(节选) (唐)杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 (10“雨”《语文天地》读背)

　　12、赠汪伦 (唐)李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 (12“朋友”《语文天地》读背)

　　13、长歌行(节录) 百川东到海，何时复西归 少壮不努力，老大徒伤悲。 (13“时间”) [本册共7首]

　　二年级上册

　　14、山行 (唐)杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 (1“秋天”《语文天地》读背)

　　15、夜宿山寺 (唐)李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 (2“丁丁冬冬学识字(一)” 读一读背一背)

　　16、望庐山瀑布 (唐)李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 (3“祖国”《语文天地》读背) 附：三字经(节选) 玉不琢，不成器。 人不学，不知义。 为人子，方少时， 亲师友，习礼仪。 (10“考验”《语文天地》读背)

　　17、风 (唐)李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　18、忆江南 (唐)白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南 (14“画”《语文天地》读背)

　　19、所见 (清)袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 (15“玩具和游戏”《语文天地》读背)

　　20、回乡偶书 (唐)贺知章 少小离家老大回， 乡音未改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 (16“岁月”《语文天地》读背) [本册共7首古诗]

　　二年级下册

　　21、咏柳 (唐)贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 (4“植物”《语文天地》读背)

　　22、华山 (宋)寇准 只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。 (5“青青的山”《语文天地》读背)

　　23、早发白帝城 (唐)李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 (8“远行”)

　　24、黄鹤楼送孟浩然之广陵 (唐)李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 (12“清清的水”《语文天地》读背)

　　25、宿新市徐公店 (宋)杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 (13“快乐的生活”《语文天地》读背)

　　26、塞下曲 (唐)卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 (14“小英雄”《语文天地》读背)

　　27、小池 (宋)杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 (16“夏天”《语文天地》读背)

　　三年级上册

　　28、渔歌子 (唐)张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。

　　29、晓出净慈寺送林子方 (宋)杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 (1“色彩”《语文天地》读背)

　　30、赠花卿 (唐)杜甫 锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。 此曲只应天上有， 人间能得几回闻。

　　31、竹里馆 (唐)王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 (2“声音”《语文天地》读背)

　　32、示儿 (宋)陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 (3“祖国在我心中”《语文天地》读背)

　　33、敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 (4“塞北江南”《语文天地》读背)

　　34、江雪 (唐)柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (8“成长的经历”《语文天地》读背)

　　35、秋夕 (唐)杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 (9“幻想和想像”《语文天地》读一读背一背)

　　36、元旦 (宋)王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 (12“过年”) [本册共9首]

　　三年级下册

　　37、游子吟 (唐)孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 (1“礼物”《语文天地》读背)

　　38、村居 (清)高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 (2“春天的脚步”《语文天地》读背)

　　39、观书有感 (宋)朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许 为有源头活水来。

　　40、石灰吟 (明)于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 (6“奇妙的石头”《语文天地》读背)

　　41、江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。

　　42、江上渔者 (宋)范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 (7“特产”读背)

　　43、春望 (唐)杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 (11“书信”《语文天地》读一读) [本册共7首

　　四年级上册

　　44、鸟鸣涧 (唐)王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　45、暮江吟 (唐)白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。 (2“明月”《古诗二首》)

　　46、西江月 (南宋)辛弃疾 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。 (4“收获”《语文天地》“读一读”)

　　47、寄扬州韩绰判官 (唐)杜牧 青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹萧。 (5“桥”《语文天地》“读一读”) [本册共4首古诗]

　　四年级下册

　　48、兰溪棹歌 (唐)戴叔伦 凉月如眉挂柳湾， 越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨， 半夜鲤鱼来上滩。

　　49、桃花溪 (唐)张旭 隐隐飞桥隔野烟， 石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水， 洞在清溪何处边。 (2“春潮”《语文天地》“读一读”)

　　50、江畔独步寻花 (唐)杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。

　　51、游园不值 (宋)叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 (3“花”《古诗二首》)

　　52、吴兴杂诗 (清)阮元 交流四水抱城斜， 散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻， 不深不浅种荷花。 (3“花”《语文天地》“读一读”)

　　53、滁州西涧 (唐)韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 54、舟夜书所见 (清)查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。 (8“舟船”《语文天地》“读一读”) [本册共7首古诗]

　　五年级上册

　　55、房兵曹胡马 (唐)杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。

　　56、马诗 (唐)李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 (1“马”《古诗二首》)

　　57、、浪淘沙 (唐)白居易 白浪茫茫与海连， 平沙浩浩四无边。 暮去朝来淘不住， 遂令东海变桑田。

　　58、饮湖上初晴后雨 (宋)苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 (6“水”《古诗二首》) (本册共4首)

　　五年级下册

　　59、秋浦歌 (唐)李白 炉火照天地，红星乱紫烟。 赧郎明月夜，歌曲动寒川。

　　60、蜂 (唐)罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。 (5“劳动”《古诗二首》)

　　61、登飞来峰 (宋)王安石 飞来峰上寻千塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。

　　62、题西林壁 (宋)苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘自在此山中。 (8“角度”《古诗二首》)

　　63、夜雨寄北 (唐)李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。

　　64、枫桥夜泊 (唐)张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 (10“我们去旅行”“拓展阅读”) [本册共6首古诗]

　　六年级上册

　　65、凉州词 (唐)王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。

　　66、浪淘沙 (唐)刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 (第三主题单元“母亲河”)

　　67、十五从军征 (汉)《乐府诗集》 十五从军征， 八十始得归。 道逢乡里人： “家中有阿谁” “遥看是君家， 松柏冢垒垒。” 兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生杂树， 井上生旅葵。 舂谷持做饭， 采葵持做羹。 羹饭一时熟， 不知贻阿谁。 出门东向看， 泪落沾我衣。

　　68、出塞 (唐)王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 (第7主题单元“战争”)

　　69、墨竹图题诗 (清)郑板桥 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。

　　70、苍松怪石图题诗 (清)李方膺(杨州八怪之一) 君不见，岁之寒， 何处求芳草。 又不见，松之乔， 青青复矫矫。 天地本无心，万物贵其真。 直干壮山岳，秀色无等伦。 饱历风与霜，千年方未已。 拥护天阙高且坚， 迥干春风碧云里。

　　71、墨梅图题诗 (元)王冕 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 (第8主题单元“岁寒三友”) [本册共7首古诗]

　　六年级下册

　　72、四时田园杂兴(一) (宋)范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

　　73、四时田园杂兴(二) (宋)范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 (第1主题单元“乐趣”，“日积月累”提示要求背) 74、别董大 (唐)高适 千里黄云白日曛， 北风吹燕雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 75、送元二使安西 (唐)王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人

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冀教版小学五年级语文上册生字表附拼音

冀教版五年级上册生字表

1 炫(xuàn) 垢(gòu) 怯(qiè) 凤(fèng) 曝(pù) 携(xié) 霾(mái)

炫(xuàn) 垢(gòu) 怯(qiè) 凤(fèng) 慧(huì) 携(xié) 皱(zhòu)

2 茏(lóng) 扒(bā) 瞅(chǒu) 框(kuàng) 腻(nì) 睑(jiǎn) 眸(móu) 泻(xiè)

幽(yōu) 茏(lóng) 扒(bā) 绳(shéng) 框(kuàng) 较(jiào) 蹦(bèng) 默(mò) 蜡(là) 扭(niǔ) 脯(pú) 泻(xiè)

5 鸬(lú) 鹚(cí) 垠(yín) 粼(lín) 鹭(lù) 鸶(sī) 嫌(xián) 蓑(suō) 惠(huì) 韵(yùn)

章(zhāng) 鸬(lú) 鹚(cí) 舷(xián) 喉(hóu) 吞(tūn) 鹭(lù) 鸶(sī) 鹤(hè) 匣(xiá) 哨(shào) 韵(yùn)

6 涔(cén) 潸(shān) 伶(líng) 俐(lì) 徘(pái) 徊(huí) 裸(luǒ)

挪(nuó) 伶(líng) 俐(lì) 跨(kuà) 徘(pái) 徊(huí) 罢(bà) 裸(luǒ)

7 健(jiàn) 康(kāng) 惦(diàn) 赋(fù) 跋(bá) 兆(zhào) 潺(chán) 缤(bīn)

健(jiàn) 康(kāng) 惦(diàn) 惜(xī) 途(tú) 兆(zhào) 晰(xī) 缤(bīn)

10 锡(xī) 涓(juān) 淙(cóng) 沧(cāng) 搀(chān) 坎(kǎn) 坷(kě) 倔(jué) 强(jiàng) 抒(shū)

傅(fù) 沧(cāng) 桑(sāng) 患(huàn) 泣(qì) 倔(jué) 弦(xián) 淌(tǎng) 饶(ráo)

11 渭(wèi) 浥(yì) 曛(xūn)

渭(wèi) 浥(yì) 君(jūn) 曛(xūn)

12 乔(qiáo) 膝(xī) 权(quán) 伪(wěi) 哼(hēng) 蹬(dēng) 碾(niǎn) 疚(jiù) 模(mú)

膝(xī) 权(quán) 伪(wěi) 歉(qiàn) 警(jǐng) 婴(yīng) 惭(cán) 愧(kuì)

16 哑(yǎ) 咙(lóng) 酣(hān) 谨(jǐn) 睹(dǔ) 魂(hún)

拳(quán) 咙(lóng) 攒(zǎn) 罕(hǎn) 坦(tǎn) 睹(dǔ) 魂(hún)

17 锯(jù) 沮(jǔ) 诅(zǔ) 咒(zhòu) 谐(xié) 聋(lóng) 捂(wǔ) 潜(qián) 赴(fù)

痴(chī) 锯(jù) 瘦(shòu) 聋(lóng) 夸(kuā) 溢(yì) 敲(qiāo) 赴(fù)

19 邱(qiū) 控(kòng) 咳(hāi) 嗽(sòu) 燃(rán) 窜(cuàn) 熄(xī) 绞(jiǎo) 呻(shēn) 吟(yín)

控(kòng) 潜(qián) 堡(bǎo) 咳(hāi) 嗽(sòu) 燃(rán) 窜(cuàn) 绷(bēng) 熄(xī) 绞(jiǎo) 糊(hú)

21 陷(xiàn) 谓(wèi) 液(yè) 卓(zhuó) 效(xiào) 蚀(shí) 肌(jī) 碑(bēi) 枚(méi) 宠(chǒng)

袍(páo) 庞(páng) 陷(xiàn) 搞(gǎo) 液(yè) 卓(zhuó) 效(xiào) 碑(bēi) 枚(méi) 宠(chǒng)

22 勋(xūn) 邓(dèng) 萍(píng) 勾(gōu) 袜(wà) 撕(sī) 帜(zhì) 奴(nú) 隶(lì)

邓(dèng) 稼(jià) 尿(niào) 陌(mò) 厢(xiāng) 勾(gōu) 袜(wà) 辈(bèi) 献(xiàn) 奴(nú) 隶(lì)

25 典(diǎn) 竣(jùn) 绪(xù)

佳(jiā) 典(diǎn) 筋(jīn) 催(cuī) 躁(zào) 绪(xù) 覆(fù) 伦(lún) 敦(dūn)

26 藕(ǒu)

鹊(què) 藕(ǒu)

27 曰(yuē) 胎(tāi) 俱(jù) 皆(jiē) 涧(jiàn) 猿(yuán) 碣(jié) 窍(qiào) 灶(zào)

猴(hóu) 胎(tāi) 俱(jù) 皆(jiē) 涧(jiàn) 猿(yuán) 崖(yá) 瀑(bào) 窍(qiào) 灶(zào)

30 凹(āo) 恬(tián) 吉(jí) 凸(tū) 册(cè) 匾(biǎn) 宗(zōng) 属(shǔ)

蔚(wèi) 隆(lóng) 澈(chè) 砌(qì) 吉(jí) 距(jù) 册(cè) 宗(zōng) 属(shǔ)

＊本册要求会认的生字（小字）一百二十六个，要求会写的生字（大字）一百四十五个。生字表中变色的字为多音字。

其实，10课中“倔强”都是多音字。其他没有课题的都是略读课文，不要求掌握生字或生词很少，但四字词语也应该引起重视。

关于“古诗二首的拼音”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！