小学二年级下册语文古诗大全(小学二年级语文下册教案)



小学二年级下册语文古诗大全

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#二年级# 导语古诗是古代中国诗歌的泛称，指古代中国人创作的诗歌作品。广义的古诗包括诗、词、散曲，狭义的古诗仅指诗，包括古体诗和近体诗。以下是 整理的《小学二年级下册语文古诗大全》相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级下册语文古诗大全

　《咏柳》

　［唐］贺知章

　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

译文：

　高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。

　不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。

　注释：

　碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

　妆：装饰，打扮。

　一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

　绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

　裁：裁剪。

　似：如同，好像

　赏析：

　第一句写树，将树拟人化，让人读时能感觉出柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。这里的“碧玉”应该是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的妙龄少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。

　第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是少女身上垂坠的绿色丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。

　第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。

　总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。在语言的运用上，既晓畅，又华美。

2.小学二年级下册语文古诗大全

　《晓出净慈寺送林子方》

　［宋］杨万里

　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

译文：

　六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

　注释：

　⑴晓出：太阳刚刚升起。净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大佛寺。林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。

　⑵毕竟：到底。六月中：六月中旬。

　⑶四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。同：相同。

　⑷接天：像与天空相接。无穷：无边无际。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。

　⑸映日：日红。别样：宋代俗语，特别，不一样。别样红：红得特别出色。

　赏析：

　这是一首描写西湖六月美丽景色的诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。

　诗人开篇即说毕竟六月的西湖景色，风光不与其他季节相同，这两句质朴无华的诗句，更加说明夏天的西湖景色的与众不同。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。

　然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。这种在谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。

　诗人的中心立意不在畅叙友谊，或者纠缠于离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。从艺术上来说，除了白描以外，此诗还有两点值得注意：一是虚实相生。前两句直陈，只是泛说，为虚；后两句描绘，展示具体形象，为实。虚实结合，相得益彰。二是刚柔相济。后两句所写的莲叶荷花，一般归入阴柔美一类，而诗人却把它写得非常壮美，境界阔大，有“天”，有“日”。语言也很有气势：“接天”“无穷”。这样，阳刚与柔美，就在诗歌中得到了和谐统一。

3.小学二年级下册语文古诗大全

　《绝句》

　［唐］杜甫

　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

译文：

　两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

　我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

　注释：

　（1）西岭：西岭雪山。

　（2）千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。

　（3）泊：停泊。

　（4）东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。

　（5）万里船：不远万里开来的船只。

　（6）“绝句”是诗的名称，并不直接表示诗的内容。这种形式便于用来写一景一物，抒发作者一瞬间的感受。诗人偶有所见，触发了内心的激情，信手把诗人自己的感受写下来，一时不去拟题，便用诗的格律“绝句”作为题目。杜甫用这一形式写了一组诗，共四首，用“绝句”为总题。《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》是其中的一首。诗歌以自然美景，透一种清新轻松的情调氛围。前两句，以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更托出早春的生机初发的气息。首句写黄鹂居柳上而鸣，与下句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由近而远。“窗含西岭千秋雪”上两句已点明，当时正是早春之际，冬季的秋雪欲融未融，这就给读者一种湿润的感受。末句更进一步写出了杜甫当时的复杂心情——说船来自“东吴”，此句表战乱平定，交通恢复，诗人睹物生情，想念故乡。

　赏析：

　“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”两个黄鹂在鸣，这就有声音了。“一行白鹭上青天”，这就有一个行为、一个行动。一横一纵，“两”和“一”相对；一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼。那么接下来杜甫又讲到“窗含西岭千秋雪”，我的窗子里包含了岷山千万年累积的雪，西面的岷山，是千年的积雪的一个岷山。“门泊东吴万里船”我的门口停着长万里的船只。这样就形成了一迎一送，迎这个积雪的山头来进入你的视野，送这个船到下游去。那么这个“万里船”能够通行，也说明这个“安史之乱”已经进入了尾声了，已经接近要平定了，这个时候那航船也可以通行了，做生意的人可以在这条江上来来往往了。那么这么一首诗，它本身是非常有修饰之美的，在加之它四句都是对仗的。从六朝开始就有绝句，到了唐代以后绝句就形成了非常圆熟的一种艺术，我们很多的诗都用绝句。绝句就是四句，四句往往或者四句都不对仗，或者四句前面两句写景对仗后面两句抒情不对仗，或者是前面两句不对仗后面两句对仗，那么现在他这首诗四句都对仗，可以说是一首非常工整的、写得非常认真的一首诗。杜甫有一个写诗的时候让人“语不惊人誓不休”，所以他就把这首诗千锤百炼。

4.小学二年级下册语文古诗大全

　《悯农》

　［唐］李绅

　春种一粒粟，秋收万颗子。

　四海无闲田，农夫犹饿死。

译文：

　春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。

　天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。

　注释：

　悯：怜悯。这里有同情的意思。诗一作《古风二首》。这两首诗的排序各版本有所不同。

　粟：泛指谷类。

　秋收：一作“秋成”。子：指粮食颗粒。

　四海：指全国。闲田：没有耕种的田。

　犹：仍然。

　赏析：

　这首诗首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。

　本诗开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。

　“农夫犹饿死”，它不仅使前后的内容连贯起来了，也把问题突出出来了。勤劳的农民以他们的双手获得了丰收，而他们自己还是两手空空，惨遭饿死。诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索“是谁制造了这人间的悲剧”这一问题。诗人把这一切放在幕后，让读者去寻找，去思索。要把这两方综合起来，那就正如马克思所说的：“劳动替富者生产了惊人作品（奇迹），然而，劳动替劳动者生产了赤贫。劳动生产了宫殿，但是替劳动者生产了洞窟。劳动生产了美，但是给劳动者生产了畸形。”

　“春种一粒粟，秋收万颗子”，这个春种秋收的景象大概是人人习见，众人皆知的，然而往往难于像诗人那样去联系社会、阶级而思考一些问题。诗人却想到了，他从“四海无闲田”的大丰收景象里看到“农夫犹饿死”的残酷现实。这一点拨就异常惊人醒目，自然给人留下深刻的印象。

　其次，诗人在阐明上述的内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。像这首诗的前三句，从总体意义来说都是采用了鲜明的形象概括了农民在广大田野里春种秋收等繁重劳动的辛苦。这些辛苦并换来了大量的粮食，该说是可以生活下去的，但最后一句却凌空一转，来了个“农夫犹饿死”的事实。这样，前后的情况形成鲜明的对比，引发读者从对比中去思考问题，得出结论，如此就比作者直接把观点告诉读者要深刻有力得多。　

5.小学二年级下册语文古诗大全

　《舟夜书所见》

　［清］查慎行

　月黑见渔灯，孤光一点萤。

　微微风簇浪，散作满河星。

　注释：

　舟夜书所见：夜晚在船上记下所看见的景象。书，记、写。

　渔灯：渔船上的灯火。

　孤光：孤零零的灯光。萤：萤火虫，比喻灯光像萤火虫一样微弱。

　风簇浪：风吹起了波浪。簇，聚集，簇拥。

　译文：

　漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。

　微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落无数的星星。

　赏析：

　这首诗描绘了一幅奇异美妙的河上夜景。虽然此诗只有二十字，却体现了诗人对自然景色细微的观察力。

　前两句写黑夜舟中见渔灯，是静态描写，把暗色和亮色联系在一起，显得形象鲜明。“月黑见渔灯”，“见”写的是视像，有突然发现的意思。因为月黑无光突然见到河中的一盏渔灯，所以格外引人注目。“孤光一点萤”，写如豆灯光像江岸边一点萤火，是意中之象，描写渔灯的形象。“孤”表现了环境的寂寞、单调，寄寓着一定的感情 色彩。一种茫然无奈的情感袭上诗人的心头。

　后两句为动态描写，写孤灯倒影的瞬间美景。“微微风簇浪”，抛开了灯光，一转而写夜风。“微微”二字又体现了风是如此的小，“簇”说明了就算是微风也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一种宁静舒适的气氛。“散作满河星”，“散”字是此诗的诗眼。“散”字写出了渔灯倒影在水上，微风一吹，零零散散地散在水面上，给人一种画面感。把作者所见到的景象逼真地反映出来，读者有身临其境之感。

　全诗中心是渔灯，背景是黑夜。诗人描写了河上渔灯倒影随浪散开的情状，语言精练，比喻生动形象。

6.小学二年级下册语文古诗大全

　《村居》

　［清］高鼎

　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

译文：

　农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

　在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

　村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

　注释：

　村居：在乡村里居住时见到的景象。

　杨柳拂堤：杨柳像在抚摸堤岸。

　醉：迷醉，陶醉。

　春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

　散学：放学。

　纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

　赏析：

　这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。

　“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

　“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

　“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

　春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。

　全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。

小学二年级语文下册教案

篇一小学二年级下册语文教案

　《青蛙与蜻蜓》

　教学目标：

　1、认读本课生字新词，正确书写生字。

　2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　3、利用熟字，辨析比较，认识生字。

　4、了解益虫对人类的贡献。

　教学重、难点：

　1、正确认识并书写生字词。

　2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。

　教具准备：

　生字卡青蛙、蜻蜓的，教学课件

　教学过程：

　一、激发兴趣，导入新课

　师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗？（引出课题）并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友？”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗？来，我们一起闯关吧！

　二、维持兴趣，游戏学文。

　第一关：认识我们的字宝宝。

　1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。

　2、同桌互读课文，注意读准字音。

　3、检查生字识记情况。

　（1）出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。

　（2）重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。（指名回答）

　（3）找课文中带有“青”字的字。

　（4）回忆学过的字中带“青”的字。

　（5）观察带“青”的字的音，发现问题。（大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。）

　（6）请学生再观察一下本课最难写的字──静。（指导书写）

　第二关：了解我们的故事。

　1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。（先在小组内交流，再汇报，）

　2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢？（指名说，然后带着自己的感情读一读课文。）

　3、指导感情朗读

　4、怀着感激之情齐读全诗。（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧）。

　第三关：背诵我们的儿歌。

　三、总结全文，拓展延伸

篇二小学二年级下册语文教案

　《杨树之歌》

　教学目标：

　1、认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。

　2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

　3、描述自己熟悉的树。

　教学过程：

　一、激情导入，揭示课题

　同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？

　板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。

　二、创设情境，感知课文

　1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

　2、通过听，你了解了什么？指导说。

　三、自主识字

　1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。

　2、小组合作交流，学习生字并检查。

　3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。

　4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。

　5、同桌互相读课文，达到读通读准。

　四、再读课文，了解内容

　1、自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。

　2、学生汇报，教师指导学生读书。

　准能把自己读得的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。

　3、配乐、配画朗读课文，升华情感。

　4、背诵自己喜欢的诗句。

　五、语文实践，拓展延伸

　1、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？

　师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”

　“老奶奶，头发白……”

　“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”

　2、同桌编一编，唱一唱。

　3、指导唱，评议。

　4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？

　①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；

　②每组选一个代表全班交流；

篇三小学二年级下册语文教案

　《春风》

　教学目标：

　1、会写7个生字，会认5个生字。

　2、熟读课文，体会春天美好景象。

　3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。

　德育目标：

　在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景色。

　教学重点：

　1、体会形声字的特点。

　2、有感情朗读课文，背诵课文。

　教学难点：

　掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字

　教学方法：对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法

　学法指导：引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点教学用具：多媒体课件

　教学课时：一课时

　教学过程：

　一、谈话导入：

　同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。

　二、初读儿歌，认识生字：

　1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。

　2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。

　3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。

　4、齐读儿歌。

　三、理解感悟，指导读书：

　（一）学习儿歌第一小节

　1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢？

　2、把你感受到的句子读一读

　3、指名读，评价朗读

　4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天）

　5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。

　6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？

　过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀！在这个季节里孩子们会做些什么呢？

　（二）学习第二小节

　1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么？

　2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢？

　3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读

　4、指名读，评价朗读。

　5、你喜欢这首儿歌吗？试着背一背。

　老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现。

　四、学习形声字的造字特点

　1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。

　2、指导认识“肖”字。

　3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？

　4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？（带有ao或iao。）

　5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢？（总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。）

　6、你还知道哪些带有肖的字？写一写与同桌交流分享。

　五、总结：

　我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。

　六、作业：

　搜集你学过的形声字写一写，并给它们组词。

二年级语文知识点下册

1.小学二年级语文下册教案

　《有趣的作业》：

　内容简析

　本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。

　设计理念

　本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。

　教学目标

　1、认识11个生字，会写7个字。

　2、正确流利地朗读课文。

　3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

　重点难点

　重点：识字写字，正确流利地朗读课文。

　难点：理解作业为什么有趣。

　教具准备

　教学挂图、生字卡、词语卡。

　教学时间

　两课时。

　教学流程

　第一课时

　一、设疑激趣，引入新课

　1、板书课题。

　2、设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？

　二、初读课文，整体感知

　1、自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。

　2、画出生字，多拼读几次。

　3、小组长带领组员认读生字。

　4、开火车认读生字，检查字音。

　5、指名分段朗读课文。

　6、想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？

　三、合作探究，感悟内容

　1、自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。

　2、小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？

　（1）小组长带领朗读课文。

　（2）小组内交流。

　3、全班交流汇报，教师相机引导学生理解。

　趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。

　4、讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？

　5、小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。

　6、分角色朗读课文，加深理解。

　四、实践活动，拓展思维

　课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。

　第二课时

　一、复习引入

　1、认读要求会认的生字。

　2、朗读课文。

　二、识记生字

　1、认读“我会写”中的字。

　2、找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。

　3、教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。

　4、学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。

　5、比一比，评一评，看谁的字写得好。

　三、积累词语

　把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。

　四、布置作业

2.小学二年级语文下册教案

　《会走路的树》：

　教学要求：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

　3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

　教学重、难点：

　识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

　教具准备：

　白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。

　教学设计：

　第一课时

　一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

　1、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”

　（老师贴驯鹿爸爸的图）

　2、老师：孩子们，听了朗读，你有什么感受？

　生：我感受到春天很美。

　生：我感受到一棵金色的小树很美丽。

　3、师：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读）

　4、老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读2、3自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流）

　老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。

　（指名读）

　老师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。

　（齐读第2自然段）

　老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。

　（指名读）

　老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。

　（齐读第3自然段）

　老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在4人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。

　（学生4人小组交流）

　（全班交流）

　老师：是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）

　二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

　1、老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第5～9自然段。

　（学生自读）

　2、老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。

　（指名读）

　老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？

　（指名说）

　学生：小鹿的角就像树的树枝。

　老师：请来学着小鸟的样子问一问？

　（指名读、评议、推荐读）

　3、老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？

　（指名读）。

　老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？

　学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。

　老师：再仔细读读，会有新的感受。

　（学生自读）

　老师：你还知道了什么？

　学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。

　老师：你从哪里体会到的？

　学生：我从“常常”这个词体会到的。

　（指名读）

　4、老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？

　（指名读、男女生赛读）

　5、老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？

　（指名读、齐读）

　6、老师：是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们3人为一组，自由组合，分角色朗读、表演5～9自然段，最后评议，评选“小组”。

　（学生3人小组排练）

　7。请3个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。

　（分发头饰）

　三、拓展、续讲故事。

　老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。

　四、总结全文。

　孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？

　在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。

　第二课时

　课时目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。

　教学准备：音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰

　教学过程：

　一、复习

　1、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。（指名读、齐读）

　2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）

　二、精读感悟第一部分（1—4自然段）

　这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。

　1、播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”

　2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。

　3、有一只小鸟看到会走路的树，十分好奇，它说了些什么呢？指名读小鸟说的话。（出示这句话）（指导读好问话，通过爬，坐一坐体会小鸟的心情）

　4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三自然段。

　问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来。（感受这棵树对小鸟的爱）

　5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答。

　二、精读感悟第二部分（5—9自然段）

　1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。

　2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？

　3、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段。指导朗读。

　4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段

　5、表演，其余观看，评（发头饰）

　三、扩展延伸，升华主题。

　1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。（自己编或同桌合作编）

　2、续讲故事

　四、学写“丽”、“角”两个生字。

　1、观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。

　2、观察“角”字，生板演，其他注意看，评。

　3、描红。注意姿势。

3.小学二年级语文下册教案

　《鸟岛》：

　教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、学会本课生字，学写“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。

　3、通过本课的学习，知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情，初步懂得鸟是人类的朋友，知道要爱护鸟类。

　教学重点：

　通过对文本的朗读品味，想象和感悟鸟岛的景象。

　教学难点：

　培养学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情，知道要爱护鸟类。

　教学准备：

　课件、学生收集鸟岛的资料

　教学过程：

　一、品读第一自然段

　1、鸟岛在哪里？哪个小朋友做小导游给大家介绍一下。

　2、其他小导游来补充。（课前查阅资料情况的交流）

　3、这是一座怎样的鸟岛？（理解：闻名中外）

　4、有感情地朗读第一段。

　二、品读第二自然段

　1、走进春天的鸟岛，你看到了什么？

　2、有多少鸟儿飞来鸟岛呢？鸟儿多吗？你是怎么知道的？

　3、它们是约定好了，一起飞来鸟岛的吗？（理解：陆续）

　4、谁来做一只飞来鸟岛的鸟儿，读好这句话？

　5、鸟儿，我想问问你，你为什么来鸟岛呢？（体会鸟儿们筑巢安家、养育后代的温馨画面）

　6、喜欢春天的鸟岛吗？齐读第二段，读出喜欢和快乐。

　三、品读第三段

　1、春天的鸟岛生机勃勃，转眼间到了六月，夏天的鸟岛又是怎样一幅景象呢？

　2、自由读课文，边读边想象画面：六月的鸟岛什么样？

　3、出示第一句，抓住关键词，交流感受鸟多。

　4、汇报课前查找资料的情况，介绍岛上的鸟儿。

　5、猜猜看，这么多鸟在岛上干什么呢？

　说话练习：各种各样的鸟儿聚在一起，有的（），有的（），还有的（），小岛真是（）！

　6、鸟儿真多啊，谁能通过朗读把我们带进这鸟的世界？

　7、鸟岛除了鸟多，还有什么多？

　8、你从哪里看出窝多的呢？（理解密密麻麻、一个挨一个）

　9、你又是怎么知道蛋多的呢？

　10、让我们把六月的鸟岛好好游览一回吧！齐读第三段。

　11、欣赏画面，说说感受。

　旅游到此结束了，多可爱的小鸟啊，我们捉几只回去养养，可以吗？多漂亮的鸟蛋啊，带回家做纪念吧，行吗？

　四、学习第四自然段

　1、过渡。

　2、齐读第四段，出示：

　没有人去碰，因为___________。

　因为____________，所以_____________。

　3、是啊，鸟是人类的朋友，我们只有用自己的行动爱护鸟儿，爱护大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛，才能拥有美丽的大自然。

　五、学写生字“类”、“拾”

　1、分析字形、结构。

　2、交流记忆方法

　3、说说书写注意点

　4、范写。

　5、生练写。

　6、展评。

4.小学二年级语文下册教案

　《爱写诗的小螃蟹》：

　教学目标：

　1、能正确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。会写6个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。

　4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。

　教学过程：

　一、引出课题

　1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。瞧！现在又来了一只——小螃蟹。

　2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）

　3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课文就是关于他的。

　4、板书课题，指名读，齐读。

　二、整体感知

　1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？

　2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁

　3、学习生字：翁（正音）

　4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。

　小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。可（）、（）和（）不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。（）喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。

　5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字）

　三、研读课文

　（一）研读课文1——12节

　1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。

　2、出示句子：

　（1）风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

　（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

　（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

　3、学习生字：橡

　比较：象、像和橡

　4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走

　5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。

　6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么？

　7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。

　8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

　学生试着根据这句话提出问题。（小螃蟹为什么又哭了？为什么这次他哭得很开心……）

　（二）研读课文13——16节

　1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。

　2、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告诉

　原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。

　3、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

　4、展开想象，练习说话：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢？

　5、教师小结，并板书：伤心的眼泪、激动幸福的眼泪

　6、齐读课文。

　四、复习巩固

　1、开火车读词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪、海浪、白头翁

　2、指导写字：“螃蟹”这两个字有什么相似的地方，写的时候要注意什么？

5.小学二年级语文下册教案

　教学目标：

　1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。

　2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。

　3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。

　4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。

　5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。

　6、学习查字典。

　教学过程：

　一、描一描，写一写

　1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。

　2、书空建字旁。

　二、把下面的字排到队伍中去。

　1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。

　2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。

　3、说说你怎么做的，为什么？

　三、比一比，选字组词。

　1、同桌说说每组字的异同。

　2、师范做第一题。

　3、学生独立完成。

　4、指名板书。

　四、读一读，选择三个词语造句。

　1、生自读词语。

　2、选择词语造句。

　3、师生评议。

　五、举办展览。

　1、给收集到的祖国名胜古迹写上一句说明。

　2、共同布置展板。

　3、小导游介绍名胜知识。

　六、读一读，背一背

　1、学生看插图说话。

　2、师范读《望庐山瀑布》

　3、学生自读。

　4、指名朗读。

　七、学习查字典。

　1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？

　现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。

　2、出示字典，介绍字典。

　3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。

　4、师带领学生查"烟"字。

　5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。

　6、齐读查字儿歌。

　7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。

　8、学生小组一起查找"遥""瀑"。

　八、总结。

　学生说说本节课的收获及还要努力的地方。

小学二年级下册语文知识点

实际上，语文学科同 其它 学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 二年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

二年级下册 语文知识 点

一、复习课文：

1、日月潭的名字是根据它的(形状特点)起的――小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子?(因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的，所以他们觉得这个日子非常难忘。)

3、为什么说葡萄沟真是个好地方?(因为那里不仅有的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡，所以说葡萄沟真是个好地方)

二、背诵：

1、北京的公园可多啦，有(颐和园)、(圆明园)、(天坛)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界闻名的古代建筑(长城)、(故宫)，还有的现代建筑(人民大会堂)、(国家图书馆)、(中华世纪坛)、(首都国际机场)……

2、优美 句子 (背写)：

(1)到了(秋季)，葡萄一大串一大串地挂在(绿叶)底下，有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的)，(五光十色)，美丽极了。

(2)要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，好像童话中的仙境。

(3)周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

3、复习54页“我的发现”：照相-照相机洒水-洒水车 集邮 -集邮册图书-图书馆电视-电视台飞机-飞机场 游泳 -游泳池 足球 -足球场

4、我国是个多民族的国家，有(汉族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壮族)等(五十六)个民族。我国有(北京)、(上海)、(天津)、(重庆)四个直辖市，(香港)、(澳门)两个特别行政区，(河南)、(河北)、(广东)、(广西)、(山东)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(台湾)等(二十八)个省、自治区。

三、多音字：

盛chéng(盛饭)shèng(盛开)

倒dǎo(倒闭)dào(倒车)

省shěng(节省)xǐng(反省)

钉dīng(钉子)dìng(钉着)

分fēn(分别)fèn(水分)

干gān(干净)gàn(干活)

空kōng(天空)kòng(空地)

为wéi(为人)wèi(因为)

降xiáng(投降)jiàng(降落)

勾gōu(勾画)　gòu(勾当)

单dān(单位)shàn(姓单)chán(单于)

四、填空：

1、填入合适的动词：

(出产)水果(搭起)凉棚(摘下)葡萄

(驶过)江面(勾画)轮廓(敲)鼓

2、填入合适的修饰词

(美丽)的祖国(美丽)的小岛

(美丽)的北京(美丽)的角楼

(圆圆)的.太阳(弯弯)的月亮

(成串)的葡萄(流动)的空气

(敬爱)的总理(鲜红)的地毯

(欢快)的鼓点(古老)的故宫

(长长)的城墙(绿色)的凉棚

小学二年级语文三单元知识点要点

主题：伟大的祖国

一、我会写的生字

识字3：夕、与、川、州、台、争、民、族

9：亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲

10：央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图

11：申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬

12：讲、打、指、接、惊、帮、候、奇

二、要求背诵的课文

1、背诵第9课《欢庆》全文。

2、背诵第10课《北京》喜欢的段落。

三、口语交际：《我们去旅游》

四、训练：

1、利用 反义词 识字

2、选择 近义词

3、补充句子

语文学习 方法 技巧

1、充分利用课本资源

小学二年级语文课本设置的十分合理，教学单元清晰，配图丰富有趣。为教师提供了很好的帮助，教师应当充分利用课本提供的资源和模式设计自己的教学方案。从二年级上册单元设计来看，第一单元是让学生领略秋天的景色，教学目的是为了通过课文的学习提高学生观察能力和欣赏能力，从而让学生热爱自然;第二单元是生活篇，教导学生热爱生活，通过学习，达到培养学生积极生活态度的目的，接下来第三单元和第四单元则是从祖国和人生说起，教导学生树立正确的人生观和价值观，再接下来又涉及社会，让学生学会融入集体，懂得合作，保护环境为自己生活的地球作贡献。整册书思路十分清晰，教师充分利用教材，合理设计教学顺序，通过教案的设计，提高自己的课堂教学质量。

2、充分利用校园资源

充分利用学校资源的目的是提高学生兴趣，语文教学可以结合多媒体教学和课外活动教学，以轻松的授课形式提高学生课堂效率。比如讲秋天时，教师可以将课程选择在秋天落叶的时候讲述，让学生观察秋天的不同，什么叫秋高气爽、什么是大雁南飞，让学生在生活中体会这些词语，与实际生活相结合，带学生走到校园中，感受诗人描写秋天时的情感等。利用多媒体教学是指教师可以通过多媒体播放与课本内容相关的视频或者**，让学生通过看视频或者**，既让学生有一个放松的机会，又能抓住学生的兴趣，教师可以在放视频前给学生提出一些问题，让学生带着问题观看视频，以小组的形式各自分工，找到问题的答案。

3、根据不同层次学生设计教学计划

由于学生语文基础不同，教师在课堂教学中存在困难，涉及的生字多了会让学生抵触，生字少了学生会不专心听讲，同时学生基础的差异更增加了教师教案设计的难度。教师可以组织互帮小组，小组中分配成绩中高低三个档次的学生，其实二年级的学生成绩并不是很固定，并且有可能某一方面不强但是其他方面有优势，所以教师可以采取优势互补的形式，让学生相互督促。比如让认字多的学生帮助认字慢、认字少的学生识字，朗诵好的学生帮助弱一点的学生练习朗诵，通过这种形式增加课堂氛围，提高教学质量。

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#二年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的《小学二年级下册语文知识点》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级下册语文知识点

　生字表：

　莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪、塔、餐、厅、狼

　脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃、羚

　邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、蚯

　邓、坛、龄、格、握、致、勃、挖、选、茁、移、挥、填、扶、蚓

　曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献、宝、礼

　糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确

　郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨

　程、魔、术、建、筑、演、营、务、判、饲、养、理、应、剧、管

　州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣

　传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊

　甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、赔、购

　菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、炖、蘑、菇、蒸、饺、炸、酱、粥

　津、溜、辣、乎、喷、腻、绵、脆、邦、亭、咨、询、贫、蛋、记

　盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛、婶、冈、懂、案、拼、母

　堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合

　股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾

　陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡

　洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难、仍、退、继、续、认、训、被、恢

　朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、抽、陡、难、仗、疼、料、敬

　泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健

　轿、救、摩、托、防、渔、货、油、轮、科、考、荫、蔽、撑、康

　宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫、寿、悬、崖

　雾、淘、顽、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、驼、骏

　累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激

　椰、壳、漠、骆、骗、借、匀、嚷、瞧、便、剩、整、始、拌、帮

　假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、神、猪、纳、闷、受

　筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取、酪、捡、俩、蚕

篇二小学二年级下册语文知识点

　一、易读错的字

　慈(cí)爱　毕竟(jìng)一行(háng)

　停泊(bó)　鸣蝉(chán)指南针(zhēn)

　垂(chuí)下忠(zhōng)实　 帮助(bāng)

　稠(chóu)密一盏(zhǎn)宇宙(zhòu)

　稍(shāo)微浴(yù)室　倒(dào)退

　二、易写错的字

　岭：右边是“令”，不是“今”。

　荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。

　垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

　导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。

　三、会写词语

　湖水　莲花　荷叶　绝对

　山岭　雷雨　乌云　乌黑

　压下　雷声　垂下　闪电

　窗户　房子　迎接　扑上去

　天然　帮助　指点　北极星

　杯子　特别　积雪　生活

　宇宙　失去　地板　容易

　浴室

　四、多音字

　行　xíng(步行)háng(银行)

　泊　bó(漂泊)　pō(湖泊)

　都　dōu(都是)dū(首都)

　要　yāo(要求)yào(需要)

　倒　dǎo(跌倒)dào(倒水)

　觉　jiào(睡觉)　jué(觉得)

　五、形近字

　乌(乌黑)　户(户外)　压(压力)

　鸟(小鸟)　尸(尸体)　庄(村庄)

　导(引导)　永(永远)　乱(打乱)

　异(异同)　水(浇水)　刮(刮风)

　六、近义词

　望—看鸣—叫渐渐—慢慢

　清新—清爽　一动不动—纹丝不动

　忽然—突然　慌张—惊慌　天然—自然

　分辨—辨别　舒服—舒适　必须—务必

　七、反义词

　前—后遥—近渐渐—飞快

　清新—污浊慌张—镇定解冻—冰封

　稠—稀有趣—乏味特别—普通

　打开—关上

　八、词语搭配

　1、量词搭配：

　一(阵)大风　一(只)蜘蛛

　一(条)彩虹　一(盏)指路灯

　一(个)安稳觉一(件)事

　2、形容词搭配：

　(满天)的乌云　(清新)的空气

　(天然)的指南针(忠实)的向导

　九、词语归类

　描写太空的词语：

　浩瀚无际群星闪烁神秘莫测

　广袤无垠苍穹无边

　十、句子积累

　1、古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。

　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　2、拟人句：蜘蛛又坐在网上。

　3、比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。

　4、“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。

　十一、考点提示

　1、背诵：《悯农(其一)》《古诗二首》。

　2、《雷雨》中第2-5自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

　3、《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

　4、《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。

篇三小学二年级下册语文知识点

　一、复习课文：

　1、日月潭的名字是根据它的(形状特点)起的――小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

　2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子?(因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的，所以他们觉得这个日子非常难忘。)

　3、为什么说葡萄沟真是个好地方?(因为那里不仅有的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡，所以说葡萄沟真是个好地方)

　二、背诵：

　1、北京的公园可多啦，有(颐和园)、(圆明园)、(天坛)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界闻名的古代建筑(长城)、(故宫)，还有的现代建筑(人民大会堂)、(国家图书馆)、(中华世纪坛)、(首都国际机场)……

　2、优美句子(背写)：

　(1)到了(秋季)，葡萄一大串一大串地挂在(绿叶)底下，有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的)，(五光十色)，美丽极了。

　(2)要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，好像童话中的仙境。

　(3)周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

　3、复习54页“我的发现”：照相-照相机洒水-洒水车集邮-集邮册图书-图书馆电视-电视台飞机-飞机场游泳-游泳池足球-足球场

　4、我国是个多民族的国家，有(汉族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壮族)等(五十六)个民族。我国有(北京)、(上海)、(天津)、(重庆)四个直辖市，(香港)、(澳门)两个特别行政区，(河南)、(河北)、(广东)、(广西)、(山东)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(台湾)等(二十八)个省、自治区。

　三、多音字：

　盛chéng(盛饭)shèng(盛开)

　倒dǎo(倒闭)dào(倒车)

　省shěng(节省)xǐng(反省)

　钉dīng(钉子)dìng(钉着)

　分fēn(分别)fèn(水分)

　干gān(干净)gàn(干活)

　空kōng(天空)kòng(空地)

　为wéi(为人)wèi(因为)

　降xiáng(投降)jiàng(降落)

　勾gōu(勾画)　gòu(勾当)

　单dān(单位)shàn(姓单)chán(单于)

　四、填空：

　1、填入合适的动词：

　(出产)水果(搭起)凉棚(摘下)葡萄

　(驶过)江面(勾画)轮廓(敲)鼓

　2、填入合适的修饰词

　(美丽)的祖国(美丽)的小岛

　(美丽)的北京(美丽)的角楼

　(圆圆)的.太阳(弯弯)的月亮

　(成串)的葡萄(流动)的空气

　(敬爱)的总理(鲜红)的地毯

　(欢快)的鼓点(古老)的故宫

　(长长)的城墙(绿色)的凉棚

　(明亮)的橱窗(高大)的建筑

　(五光十色)的霓虹灯(薄薄)的雾

　(清晰)地展现(热情好客)的老乡

　五、近义词：

　环绕—(围绕)清晰—(清楚)

　展现—(出现)秀丽—(美丽)

　周围—(四周)茂密—(茂盛)

　美丽—(漂亮)一起—(一同)

　祝福—(祝愿)敬爱—(尊敬)

　犹如—(好像)装点—(装扮)

　六、反义词：

　年轻—(古老)繁华—(萧条)

　热情—(冷淡)成功—(失败)

　强大—(弱小)战争—(和平)

　骄傲—(谦虚)热闹—(冷清)

　进步—(落后)黑暗—(光明)

　隐隐约约—(清清楚楚)　笑容满面—(愁眉苦脸)

　粗—(细)加—(减)

　直—(弯)冷—(热)

　真—(假)甜—(苦)

　升—(降)哭—(笑)

　善—(恶)穷—(富)

　贵—(贱)内—(外)

　宽—(窄)强-(弱)

　胜-(败)深—(浅)

　七、量词：

　一(个)湖一(个)凉棚

　一(条)龙船一(串)花炮

　一(只)象脚鼓一(道)彩虹

　一(束)灯光一(个)民族

　一(条)头巾一(座)立交桥



二年级小学生必背古诗大全

#二年级# 导语古体诗是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。以下是 整理的《二年级小学生必背古诗大全》，希望帮助到您。

篇一

　1、一去二三里

　（宋）邵雍

　一去二三里，

　烟村四五家。

　亭台六七座，

　八九十枝花。

　2、咏鹅

　（唐）骆宾王

　鹅鹅鹅，

　曲项向天歌。

　白毛浮绿水，

　红掌拨清波。

　3、画

　（作者不详）

　远看山有色，

　近听水无声，

　春去花还在，

　人来鸟不惊。

　4、画鸡

　唐寅

　头上红冠不用裁，

　满身雪白走将来。

　平生不敢轻言语，

　一叫千门万户开。

　5、静夜思

　（唐）李白

　床前明月光，

　疑是地上霜。

　举头望明月，

　低头思故乡。

　6、悯农

　李绅

　锄禾日当午，

　汗滴禾下土。

　谁知盘中餐，

　粒粒皆辛苦。

　7、春晓

　（唐）孟浩然

　春眠不觉晓，

　处处闻啼鸟。

　夜来风雨声，

　花落知多少。

　8、村居

　高鼎

　草长莺飞二月天，

　拂堤杨柳醉春烟。

　儿童散学归来早，

　忙趁东风放纸鸢。

　9、所见

　袁枚

　牧童骑黄牛，

　歌声振林樾。

　意欲捕鸣蝉，

　忽然闭口立。

　10、小池

　（宋）杨万里

　泉眼无声惜细流，

　树阴照水爱晴柔。

　小荷才露尖尖角，

　早有蜻蜓立上头。

篇二

　1、咏柳

　（唐）贺知章

　碧玉妆成一树高，

　万条垂下绿丝绦。

　不知细叶谁裁出，

　二月春风似剪刀。

　2、江雪

　柳宗元

　千山鸟飞绝，

　万径人踪灭。

　孤舟蓑笠翁，

　独钓寒江雪。

　3、春日

　朱熹

　胜日寻芳泗水滨，

　无边光景一时新。

　等闲识得东风面，

　万紫千红总是春。

　4、池上

　（唐）白居易

　小娃撑小艇，

　偷采白莲回。

　不解藏踪迹，

　浮萍一道开。

　5、清明

　（唐）杜牧

　清明时节雨纷纷，

　路上行人欲断魂。

　借问酒家何处有，

　牧童遥指杏花村。

　6、寻隐者不遇

　贾岛

　松下问童子，

　言师采药去。

　只在此山中，

　云深不知处。

　7、题临安邸

　林升

　山外青山楼外楼，

　西湖歌舞几时休。

　暖风熏得游人醉，

　直把杭州作汴州。

　8、江南

　（汉乐府民歌）

　江南可采莲，

　莲叶何田田，

　鱼戏莲叶间。

　鱼戏莲叶东，

　鱼戏莲叶西，

　鱼戏莲叶南，

　鱼戏莲叶北。

　9、赋得古原草送别

　（唐）白居易

　离离原上草，

　一岁一枯荣。

　野火烧不尽，

　春风吹又生。

　远芳侵古道，

　晴翠接荒城。

　又送王孙去，

　萋萋满别情。

　10、凉州词

　（唐）王之涣

　黄河远上白云间，

　一片孤城万仞山。

　羌笛何须怨杨柳，

　春风不度玉门关。

篇三

　1、赠刘景文

　（宋）苏轼

　荷尽已无擎雨盖，

　菊残犹有傲霜枝。

　一年好景君须记，

　正是橙黄橘绿时。

　2、山行

　（唐）杜牧

　远上寒山石径斜，

　白云深处有人家。

　停车坐爱枫林晚，

　霜叶红于二月花。

　3、回乡偶书

　（唐）贺知章

　少小离家老大回，

　乡音无改鬓毛衰。

　儿童相见不相识，

　笑问客从何处来。

　4、赠汪伦

　（唐）（唐）李白

　李白乘舟将欲行，

　忽闻岸上踏歌声。

　桃花潭水深千尺，

　不及汪伦送我情。

　5、草

　（唐）白居易

　离离原上草，

　一岁一枯荣。

　野火烧不尽，

　春风吹又生。

　6、宿新市徐公店

　（宋）杨万里

　篱落疏疏一径深，

　树头花落未成阴。

　儿童急走追黄蝶，

　飞入菜花无处寻。

　7、敕勒歌

　北朝乐府

　敕勒川，阴山下，

　天似穹庐，

　笼盖四野。

　天苍苍，野茫茫，

　风吹草低见牛羊。

　8、望庐山瀑布

　（唐）李白

　日照香炉生紫烟，

　遥看瀑布挂前川。

　飞流直下三千尺，

　疑是银河落九天。

　9、绝句

　（唐）杜甫

　两个黄鹂鸣翠柳，

　一行白鹭上青天。

　窗含西岭千秋雪，

　门泊东吴万里船。

　10、江畔独步寻花

　（唐）杜甫

　黄师塔前江水东，

　春光懒困倚微风。

　桃花一簇开无主，

　可爱深红爱浅红？

二年级下册的古诗词有哪些

《赠刘景文》 《山行》 《回乡偶书》 《赠汪伦》

《赠刘景文》 作者：苏轼(宋代诗人)

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

《山行》 作者：杜牧(唐代诗人)

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《回乡偶书》 作者：贺知章(唐代诗人)

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

《赠汪伦》 作者：李白(唐代诗人)

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

下册：《赋得古原草送别》 《宿新市徐公店》 《望庐山瀑布》 《绝句》

《赋得古原草送别》 作者：白居易(唐代诗人)

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

《宿新市徐公店》 作者：杨万里(宋代诗人)

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《望庐山瀑布》 作者：李白(唐代诗人)

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《绝句》 作者：杜甫(唐代诗人)

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

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