七下语文木兰诗基训(七年级语文《木兰诗》导学案)



七下语文木兰诗基训

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七年级语文学科导学案 第 周 第1 课时

木兰诗

1.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。

2.在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点,体会文章详写和略写的重要作用。

3.体会中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

知识链接：

1．题解

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。

2．背景介绍

《木兰诗》产生在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。

3. 修辞手法及效果

①互文：也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。如：将军百战死，壮士十年归

②表达效果：例句 万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（运用了对偶、夸张、互文的手法）仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。

学前导航：

1.文学知识填空

《木兰诗》选自宋代_________编的《 》，这是南北朝时北方的一首________。它与《孔雀东南飞》一起被称为“ ”。

2.给加点字注音

唧唧 机杼 军帖 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 胡骑 鸣啾啾 朔气 金柝 策勋 十二转 阿姊 扑朔

3.划分朗读节奏

①万里赴戎机，关山度若飞

②问女何所思，问女何所忆

③不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅

4.参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

当户织( ) 唯闻( ) 何所思( ) 何所忆( ) 十二卷( ) 愿为市鞍马( ) 替爷征( ) 北市买长鞭( ) 旦辞爷娘去( ) 但闻( ) 胡骑( ) 戎机( ) 金柝( ) 策勋十二转( )

百千强( ) 不用尚书郎( ) 愿驰千里足( ) 郭( ) 著我旧时裳( ) 扑朔( ) 迷离( ) 傍地走( ) 安能辨我是雄雌( )

5.结合课下注释，解释重点字并翻译句子。不明白的字词与不会翻译的诗句用红色“ ”标出来。

①问女何所思，问女何所忆

②愿为市鞍马，从此替爷征

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

④万里赴戎机，关山度若飞。

⑤朔气传金柝，寒光照铁衣

⑥将军百战死，壮士十年归。

⑦开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳

⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

整体感知：

全文可分为二部分, 第一部分写了 的故事。可依次概括为（ ）----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）

第二部分为附文部分，表达作者对木兰的赞美之情。

合作探究：

读第一段，探究：

1.“当户织”可以看出 ，

2.“不闻……唯闻……”表明 ，这样开头的好处是

3.“愿为市鞍马，从此替爷征”，是因为A B ，

这表明木兰是个 的女子 。

上课时间： 星期： 主备人： 备课组长签字：

读第二段，探究：

1.写出征前的准备时用排比的修辞把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方把东西买齐呢?

所以这样安排是为了A B C D

2.“旦辞……暮宿(至)……”表现出A B C

3.“不闻……但闻……”表明A B

读第三段，探究：

1.“万里赴戎机，关山度若飞”在文章结构上起什么作用？

2.写木兰跃马驰骋急切赶赴疆场的句子是

3.写征战生活艰难恶劣，挨冷受冻的是

4.写战争漫长而持久终于能凯旋而归的是

读第四段，探究：

1.“十二转”，“百千强”突出了A B

2.“不用尚书郎”表明

3.“愿驰千里足，送儿还故乡”表明A B

读第五段，探究：

1.爷娘，阿姊，小弟迎接木兰归家的动作分别是 ， ， 。

运用 修辞，有A B 作用。

2.运用“开，坐，脱，著，理，帖”等词有什么表达作用？

3.分析“火伴皆惊惶”和“不知木兰是女郎”的表达作用。

读第六段，回答：

此为文章的附文，运用 修辞表达出对木兰的敬佩和赞美之情。

总结归纳：

1.请用五个四字短语概括全文主要情节。

2.诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？

④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

⑤写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

⑦诗中的“ ， ”一句，用 和 的修辞手法，

十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的“ ， ”一句诗文。

6．对诗句品味有误的一项是（　 ）

A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

B.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

7．写出下面诗句的大意。

①爷娘闻女来，出郭相扶将 ②双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

[能力提升]

（一）阅读课文第五自然段，回答下列问题

1.用一句话概括这段话的段意

2．从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘： ②描写阿姊：

③描写小弟： ④描写木兰：

3.选文中连用四个“我”的作用是什么？

4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

（二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在

3.这首诗的中心思想是什么呢？

4.这首诗所叙写的木兰替父从军的故事家喻户晓，木兰这个巾帼英雄千百年来一直深受人们的喜爱。根据这首诗的内容，你能用自己的话说说人们喜欢木兰的原因吗？

课堂检测：

[基础巩固]

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 cí（ ）

2．形似字注音组词

拆（ ） 柝（ ） 析（ ） 折（ ）

戎（ ） 戍（ ） 戊（ ） 戌（ ）

3．解释下列句中加线的字词。

木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）

旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）

著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）

4．下列句子中加点词解释有误的一项是（　 ）

A.愿为市鞍马市：买 东市买骏马　市：集市

B.出郭相扶将郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作

C.朔气传金柝朔：北方 策勋十二转　策勋：记功

D.军书十二卷十二卷：十二本 赏赐百千强　强：有余

5．填空。

①《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。

②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，

代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）

A．少习射（少年时） B．市鞍马（买）

C．长而益精（更加） D．易男装（穿）

2．给下列加线字注音。

皆次当行（ ） 数（ ）建奇功

3．区别一词多义

因其父以老病不能行（因： ）

余观夫木兰从军之事因益信（因： ）

4．用现代汉语翻译下列句子。

①木兰者，古时一民间女子也：

②男子可为之事女子未必不可为：

5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ）

A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。

B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。

D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。

6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：

[拓展链接]

1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）

2.假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。

3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会说些什么？会做些什么呢？

七年级语文《木兰诗》导学案

假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。

拉宾德拉纳特 ·?泰戈尔(Rabindranath Tagore，1861-1941) 印度作家、诗人、社会活动家。出身于加尔各答市名门望族。13岁即能创作长诗和颂歌体诗。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。20世纪20年代创办国际大学。

其创作反映了印度人民在帝国主义和封建制度压迫下要求改变自已命运的强烈愿望，充满爱国主义和民主主义精神，同时具有很高的艺术价值，深受人民群众喜爱。主要诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《生辰集》等。另有长篇小说《沉船》、《戈拉》、《两姐妹》等以及剧作和散文作品。

一生共写有50多部诗集、12部中长篇小说、100多篇短篇小说、20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著。1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说， 代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。

《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。

⑴金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金**碎花。

⑵匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。

⑶祷(dǎo)告：向神祈求保佑。

⑷《罗摩衍那》，印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林生活了14年。

《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。

《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”(首句)，由此生发想像── 一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。这样一幅画面，可以从各种角度进行观照，揣摩各种不同的意味。

乍一看，在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”── 一个机灵可爱的孩子。“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。

“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问“到哪里去了”，他说“我不告诉你”，这是得意而善意的“说谎”。细味之，“我”的奇特行为深藏着对母亲的依恋：散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。

总之，“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。

作品虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出浓浓的意趣。

品读至此，我们已经领略了该诗的丰富、有趣的诗味。然而，泰戈尔创设诗意若仅限于此，那就不是大文豪泰戈尔了；泰戈尔高于普通诗人之处，正在于他能在普通诗人的感觉和思路止步的地方还向前、向深处更进一步，进入妙悟的境地，进入“入神”的境界。

“诗而入神，至矣，尽矣，蔑以加矣”(严羽《沧浪诗话》)。如果我们对《金色花》往更深更远处探究，我们会有更惊奇的发现。

在我们面前展现的，原来又是一幅神灵显形的画面。画面的中心仍是“我”── 一个活泼可爱的小精灵。这个小精灵有着无所不能的神性。它一动意念，就变成了一朵金色花；金色花，是印度圣树上开着的，诗人吟咏此花，本来就含有对神的虔敬，创造了一种宗教氛围。

(另外，母亲是一个虔诚的宗教徒，保持着一种沉静、安详的性格，也给诗作带来了些许宗教氛围)。小精灵可以忽上忽下，随意摇摆，随意跳舞，随意开花，随意散发芬芳。最后一动意念，又变成人了。它的所作所为有无限的自由，绝非人间肉身凡胎可以比拟。当然它不光有神的能耐，也有神的品性──那就是如上文所述的善与爱。

这种善与爱既然出自小神灵──是来自高风绝尘的天国世界的小神灵，也就具有神秘性和崇高性。从这个角度来解读，我们可以更深入地理解诗作的主题，以及诗人的思想感情，这就是颂神。原来诗人宣扬的是富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。宗教感情提升了诗的感情，宗教思想提升了诗作的主题。

这后一幅画面的意味更值得重视。一般人只能实实在在地写儿童对母亲的嬉闹和亲热；只有泰戈尔才能写出人格化的神灵的行迹与心理，而且写得如同行云流水一般地轻灵、巧妙、自然。他写出了东方诗、东方文化的神秘与蕴藉。在这点上，他的诗也与西方诗大不一样。

西方诗坛尽管在历史上也曾受宗教思想、宗教情感的影响，但在进入现代社会以后，这种思想感情已经逐渐淡化、疏远了，还没有见到哪位著名诗人像泰戈尔这种痴迷地信神，并以颂神作为诗歌创作的一个主题的。因为泰戈尔生活在一个佛教为国教的国度中，他是东方文化培养出来的诗人。

遍观泰戈尔散文诗，可以处处感觉到浓厚的、神秘的宗教气氛。诗中经常出现神灵的“一鳞半爪”，虽然不点明神灵的名字，但“你”“他”“她”等指示代词通常明示或暗示着被敬颂的神灵。因此可以说，颂神是泰戈尔诗歌创作的基本母题，也是《金色花》的深层主题。

我们当然可以仅从凡间、凡俗的主题来解读这首诗，但那样毕竟流于浅俗，而且与泰戈尔诗作原有的意义期待不甚切合；如果我们借助对宗教情感、宗教思想的体认来解读，作品的意义将变得深宏，庶几能把捉诗人的情感与理念。

参考资料：

百度百科-《金色花》

木兰诗导学案

《木兰诗》导学案

　一学习准备 (3分钟)

　说说我国历史上有哪些著名的巾帼英雄

　二学习目标 (1分钟)

　1、掌握作者作品

　2、读准字音，反复朗诵，体会诗歌语言特点

　3、结合书下注释和工具书能读懂全文，理清结构。

　三新课探究 (26分钟)

　整体把握 (学生自主学习，独立完成)

　1、作品介绍：《木兰诗》又名( )，选自( )朝( )编的(《 》 )，这是南北朝时北方的一首民歌 ，是北朝民歌的代表，它和《雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的?双璧?

　(10分钟)

　2听课文朗读，学生看书圈点。

　3、学生自由朗读一遍课文

　4、在小组内比读互读互评

　5、给下列加粗字注音。

　唧( )唧 鞍鞯( )辔( )头 戎( )机 著( )铁衣 可汗( )( )机杼( )军贴( )燕山( )

　朔气( )金柝( )红妆( )胡骑( )傍地走( )

　5读准节奏，可用/线划节奏。

　A.不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　B.双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

　C.万里赴戎机，关山度若飞。

　D.爷娘闻女来，出郭相扶将。

　重点研读(16分钟)(学生采用自主学习、合作探究的学习方式完成)

　1、在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。

　2在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。

　请用四个字来简单概括每一部分内容。

　明确：第一部分(1?3段)

　第二部分(第4段)

　第三部分(5?6段)

　第四部分(第7段)结尾附文

　四巩固练习 (3分钟)

　你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出?

　例：

　a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。-?勤劳孝顺

　b愿为市鞍马，从此替爷征。?愿勇敢坚毅，忠孝两全

　c -----勇敢坚强不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。

　d ?机智、谨慎

　?花木兰形象：

　五课堂小结 (2分钟)

　六达标测评 (5分钟)

　1、给粗体字注音：唧唧( ) 军帖( ) 帖花黄( ) 可汗( )( ) 鞍鞯( )( ) 辔头( ) 鸣溅溅( ) 燕山 ( ) 胡骑( ) 鸣啾啾( )

　2形近字、多音字注音并组词

　朔 杼 柝

　析

　塑 抒 拆

　3文学常识填空

　《木兰诗》选自( )( )代( ) 编的( ) 卷二五，这是 ( )时北方的.一首( )

　七课后作业

　1把文学常识整理在课堂笔记上。

　2背诵课文。

　《木兰诗》导学案(第二课时)

　1、讲讲你所掌握的修辞方法有哪些?

　2、看看你能背下来几段课文?

　二学习目标1分钟

　1、积累文言实词，掌握对偶、比喻、夸张、互文等修辞手法的运用。

　2、、学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

　3、学习古代劳动人民的爱国精神和对和平生活的向往。

　三新课探究

　整体把握(学生参考书下注释和工具书自主学习、独立完成)10分钟

　再读课文，在把握重点词语的基础上准确翻译课文。

　解释重点词语：

　东市( )戎机( )策勋( )不用( )扑朔( )迷离( )

　重点研读(合作探究，学生以小组为单位由组长负责，质疑释疑)15分钟

　1、朗读第三段，这段运用什么修辞方法写出了什么内容?具有什么样的表现力量?

　2、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?

　3结尾附文在文中起什么作用?

　4诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细?哪些写得简略?这样写的好处是什么?

　四巩固练习5分钟

　1、读准下列语句，并解释粗体字

　①策勋十二转(　)

　②赏赐百千强(　)

　③愿为市鞍马(　)

　④愿驰千里足(　)

　2、找出并解释句中的通假字。

　1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。

　( )通( )，_______

　2)出门看火伴，火伴皆惊忙。

　( )通( )，_______

　3.根据课文内容填空。

　1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________

　2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________

　3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________

　4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________

　5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________

　6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：______

　五课堂小结1分钟

　六达标测评5分钟

　1.选出对?将军百战死，壮士十年归?翻译正确的一项是(　)

　A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。

　B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

　C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

　D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了

　2、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是(　)

　①不闻机杼声，惟闻女叹息。

　②阿爷无大儿，木兰无长兄。

　③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

　A.比喻　对偶　反复　夸张　B.对偶　对偶　排比　对偶

　C.借代　反复　排比　对偶　D.对偶　反复　对偶　比喻

　3.对?但闻黄河流水鸣溅溅?但闻燕山胡骑鸣啾啾?两句理解正确的一项是(　)

　A.写征程的遥远和军情的急迫。

　B.写战争到来的悲凉气氛。

　C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

　D.写行军旅途的欢快

　七作业

　知识链接

　1、《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载?梁鼓角横吹曲? 为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫?鼓角横吹曲?。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作

　2、关于?修辞?

　1、互文：上下句的意思是互相交错、补充的。

　2、复沓：两句更换少数词语(叠句的词语完全相同)。

　3、顶针：前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。

　4、借代：不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。

古代女性形象一直是历史上一个重要的研究领域，而木兰诗作为唐代的一首叙事长诗，通过讲述女扮男装的木兰从军的故事，描绘了一个勇敢、坚强、聪明的女性形象。同时，木兰诗也是中国文化传承的重要载体之一，它不仅反映了当时社会的风貌和价值观，也成为了后人学习和传承的对象。因此，本篇文章将以木兰诗为切入点，探究古代女性形象和文化传承的相关问题。

操作步骤

第一步：阅读木兰诗

阅读木兰诗是了解古代女性形象和文化传承的重要途径。木兰诗讲述了一个女子木兰为了替父从军，化装成男子，历经艰辛，最终功成身退的故事。通过这个故事，我们可以了解到古代女性的勇敢和坚韧，同时也可以了解到当时社会的价值观和风俗习惯。

第二步：了解古代女性形象

古代女性形象一直是历史学家和文学家研究的热点。在古代，女性的地位普遍比男性低下，因此，女性的形象也往往被贴上柔弱、依赖的标签。但是，从木兰诗中可以看出，古代女性也有勇敢、坚韧、聪明的一面。这种形象的出现，反映了当时社会对女性的认可和尊重。

第三步：探究文化传承

木兰诗作为一首经典的文学作品，不仅反映了当时社会的风貌和价值观，也成为了后人学习和传承的对象。在文化传承方面，木兰诗的影响是非常深远的。它不仅成为了后人学习和传承的对象，也成为了文学创作的重要素材。同时，木兰诗也被改编成了歌曲、**等形式，进一步推广了木兰的形象和故事。



将白马篇与木兰诗比较,说说两诗所写人物的不同之处

木兰不图名利、不图高官厚禄，，，白马篇的壮士也是一样，但是木兰是一个孝顺父母的人，她也没什么高超的武功，但是靠着自己坚强的意志去打仗，最后取得了胜利，但是白马篇的壮士却就会武功，而去参军的，，，具体不一样的就是木兰很坚强，孝顺父母，，语言你自己组织一下吧，，是语文基训吧

1壮士是男的 而木兰诗女的

2壮士是为了得到施展抱负的机会才参军 而木兰是因为父母

3壮士有底子 木兰是靠自己坚强的意志

白马篇写的是身经百战的将军，而木兰诗写的是巾帼女英雄

七年级下册语文文言文木兰诗译文

1 七年级下册《木兰诗》课文全解

我晕，你没有《文言文全解》吗？或者语文的辅导书？《木兰诗》原文 ： 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。

军书十二卷，卷卷有爷名，阿爹无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

愿驰千里足，送儿还故乡。 爹娘闻女来，出郭相扶将。

阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。

同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

译文： 织布机的声音一声连着一声，木兰姑娘对着门在织布。织布机突然不再发出声音，只听见木兰姑娘在不断地叹息。

问木兰姑娘在想什么，在思念什么？木兰回答道，我并没有想什么，也没有思念什么。只是昨夜我看见军中的文告，知道皇上在大规模的征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有父亲的名字。

父亲没有长大成人的儿子，木兰又没有兄长，我愿意为此去买鞍马，从现在起替代父亲去应征。 到东市上买来骏马，西市上买来马鞍和鞍下的垫子，南市上买来马嚼子和缰绳，北市上买来长马鞭。

早晨辞别父母上路，晚上就在黄河边宿营，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。早晨辞别黄河上路，晚上到达了黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。

不远千里，奔赴战场。军队像飞一样地跨过一道道关，越过一座座的山。

北方的寒气传送着打更的声音。清冷的月光映照着战士们的铠甲。

将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后才得胜而归。 胜利归来朝见天子，天子坐上殿堂论功行赏。

给木兰是记功授爵最高的一级，得到的赏赐财物很多。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上千里马，送她回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去战袍，穿上以前衣裳，当着窗子整理象云那样的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。

出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊，都说他们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。 雄兔的脚喜欢乱骚乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着，当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？作者的话，我记得好像没有的吧，是收集在《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。

2 语文七年级下册木兰诗翻译

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗 大点兵。

军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑（jì）鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将（jiang，第一声）；阿姊（zi，第三声）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳，当窗理云鬓（bin，第四声），对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 唧唧的织布声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。

问木兰在想什么，在思念什么呢？木兰没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上在大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，上面都有父亲的名字。

父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 木兰跑到各处街市买了鞍马等战具。

早晨辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到来自燕然山的胡人战马的嘶鸣。

不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。

许多战士战死沙场，只有部分幸存者胜利归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。

木兰被记了很多次的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理头发贴饰物。

出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。 提着兔子的耳朵悬在半空中时，雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。

雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？ 注释 唧唧（jī jī）：织机声，一说叹息声。 当户织 ：对着门织布。

机杼（zhù）声：织布机发出的声音。杼：织布梭（suō）子。

惟：只 女：女子，这里指木兰。 何所思：想什么。

忆：思念。 军帖：军队的文告。

可汗（kè hán）大点兵：皇上大规模地征兵。可汗，我国古代一些少数民族最高统治者的称号。

军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确指。

下文的“十年”、“十二年”，用法与此相同。 爷：和下文的“阿爷”同，都指父亲。

愿为市鞍马：为，为此。市，名词作动词，买。

鞍马，泛指马和马具。 鞯（jiān）：马鞍下的垫子。

辔（pèi）头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 溅溅（jiān jiān）：水流声。

黑山：即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特东南。 旦：早晨。

胡骑（jì）：胡人的战马。 胡，古代对北方少数民族的称呼。

啾啾（jiū jiū）：形容战马嘶鸣的声音。 万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。

戎机，军机，军事。文中指战争。

关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。关山，关塞和山脉。

度，过。 朔气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。

朔，北方。金柝，即刁斗，古代军中用的一种铜锅，白天用来做饭，晚上用来报更。

铁衣：铠（kǎi）甲，古时军人穿的带甲的护身服装。 天子：指上文的“可汗” 明堂：古代帝王举行大典的朝堂。

策勋十二转：记很大的功。策勋，记功。

转（zhuǎn），当时官爵分为若干级，每升一级叫一转。 赏赐百千强：赏赐很多的财物。

强 ，有余。 问所欲：询问（木兰）想要什么。

不用：不当，不做。 尚书郎：尚书省的高级官员。

尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关，下设若干曹，管某一曹事物的官员称尚书郎。 愿驰千里足：希望骑上千里马。

千里足，跑得极快的马。 郭：外城。

相扶将：相互搀扶。 红妆（zhuāng）：红色装束，泛指女子的艳丽装束。

妆，妇女所用的脂粉、衣物等事物。 霍霍：形容磨刀急速的声音。

着（zhuó）：通“着”，穿。 裳（cháng）古代称下身穿的衣裙，男女都穿。

帖花黄：帖，通“贴”。花黄，古代妇女的贴在额头正中的一种装饰。

火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。

扑朔：动弹 迷离：眯着眼 傍地走：并排跑 儿：木兰自称 云鬓：像乌云那样的鬓发，形容好看的头发 字词句 A字音：机杼〔zhù〕 鞍鞯〔ān jiān〕 辔〔pèi〕头 鸣。

3 七年级《木兰诗》课文翻译

翻 译 织布机的声音一声接着一声传出，木兰对着房门织布。

听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。 问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？没有在想什么，也没有在惦记什么。

昨天晚上看见军中的文告，知道皇帝在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有大哥，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，以后替代父亲去征战。

到集市上去买骏马，马鞍下的垫子，驾牲口用的嚼子，缰绳和驾牲口的鞭子。（这里是互文的写法，其实应该是到集市上一处，作者这样写的目的是表现出征准备的匆忙而有序）第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河流水声。

（第二天）早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。 不远万里奔赴战场，飞一样的越过一座座山，跨过一道道的关卡。

北方的寒气中传送着打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。

胜利归来朝见可汗，可汗坐在殿堂。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。

（可汗）问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。

打开我东阁的门，坐在我西阁房的床上，（这里是写两间房子干不同的事，因为木兰出征很多年回到家，要看一看家的各处）脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，对着窗子的镜子整理像云一样柔美的鬓发，并在额上贴好花黄。出门去见同一个灶吃饭的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同行多年之久，竟然不知道木兰是女儿身。

（提着兔子的耳朵悬在空中）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？。

4 七年级下册语文木兰诗 词翻译 快

唧唧的织布声，木兰在对着门织布。

听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。 问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。

昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。

木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）

早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫声。

木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。

战士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。

木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理头发贴饰物。

出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。 据说提着兔子的耳朵悬在半空中时，雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。

5 《木兰诗》的完整译文 七年级

叹息声接着叹息声，木兰对着门在织布。

听不见机杼作响，只听见木兰在叹息。 问木兰在叹息什么？问木兰在思念什么？（木兰答道） 我也没有想什么，也没有思念什么。

昨天晚上我看见征兵文书，知道皇上在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，我没有兄长，我愿意为此去买马鞍和马匹，替代父亲去应征。

在集市各个地方买出征用的东西。早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流的哗哗声。

早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。 不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。

北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场，有的（木兰）凯旋归来。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐千百金还有余。

天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。

打开闺房东面的门，坐在闺房西面的床上，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，在面部贴上装饰物。走出去见同去出征的伙伴，伙伴们很吃惊都说我们同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。

提着兔子耳朵悬在半空中时，雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雌兔哪个是雄兔呢？。

6 初中七下语文木兰诗 翻译 急求

你是苏教版的吧。

最好要背下来原文： 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息，问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。

出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辩我是雄雌？译文： 叹息声一声连着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来机杼不再作响，只听见姑娘在叹息。

问问姑娘你这样叹息是在思念什么呢？（木兰回答道）姑娘我并没有思念什么。 昨夜我看见征兵文书，知道君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。

父亲没有长大成人的儿子，我木兰没有兄长，我愿意去买来马鞍和马匹，从现在起替代父亲去应征。 在东市上买来骏马，西市上买来马鞍和鞍下的垫子，南市上买来马嚼子和缰绳，北市上买来长马鞭。

早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。

行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。北方的寒风中传来刁斗声，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。

将士们经过无数次出生入死的战斗，十年之后才得胜而归。 胜利归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。

记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上一匹好骆驼，借助它的脚力送我回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，当着窗子整理象乌云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。

出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊都说我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女的。 雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着，当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？ 知道木兰是女孩子。

7 七年级下册语文木兰诗 词翻译 快

唧唧的织布声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。

问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。

木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫声。

木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。战士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理头发贴饰物。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。

8 七年级语文木兰诗翻译

木兰正对着门织布，发出唧唧的声音。

突然听不到织布机声音，只听到女儿叹息声。

问女儿正在想什么，问女儿正在回忆什么。

（木兰回答说：）女儿没有想什么，女儿没有回忆什么。

昨晚看见征兵文书，知道君王正在大规模点召士兵，军书很多卷，每一卷中都有父亲的名字。

父亲没有儿子，木兰没有大哥，我愿意为了父亲去购买鞍鞯马匹，从此为父亲出征。

到市场上买好了马和马具（说明：这几句用了一种互文修辞，不能分开翻译。“到东市买骏马，到西市买马鞍和座垫，到南市买马笼头，到北市买长鞭。”这样翻译值得探导）

早晨告别父母离开，晚上住在黄河旁边，没有听到爷娘呼唤女儿的声音，只听到黄河溅溅的流水声。

早上离开黄河，傍晚就到了黑山头，没有听到爷娘呼唤女儿的声音，只听到燕山敌人马匹啾啾的叫声。

赶赴万里之外的战场，像飞一样度过重重关口与山岭。

北方的寒气传来打更的梆子声，寒冷的月光照在铁甲战袍上。

经过十年征战，有的战死了，有的凯旋归来。（互文修辞手法，不能这样翻译：“身经百战的将军战死了，经过十年的征战，壮士终于凯旋归来。”）

回来见天子，天子高坐朝堂上面。

依照所记功勋升到极高的职位，赏赐成百成千。

可汗问她想要什么，木兰无意作尚书郎；希望骑上我的千里马，送我回到故乡。

爷娘听到女儿回来，出城迎接；姊姊听到妹妹回来，对着门化妆；弟弟听到姊姊回来，赶紧磨刀宰杀猪羊。

打开我东阁的门，坐我西阁的床，脱我战时的衣袍，穿上旧时的衣裳，对着窗整理鬓发，对着镜子贴上花黄。

出门看同伍的士兵，同伴都惊讶道：一同生活了十二年，不知木兰是女郎。

雄兔雌兔脚步一样跳跃，目光一样模糊；当两兔靠近在地面奔跑时，又如何能够辨别雄雌。

七年级下语文文言文专题 七年级下册文言文

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　　七年级下语文文言文专题《伤仲永》

一阅读课文《伤仲永》片段回答问题。

⑴ ①金溪民方仲永，世隶耕。②仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。③父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。④其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。⑤自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑥邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。⑦父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

⑵余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：泯然众人矣。

⑶王子日：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶

1 给加点的字注音并释义。

①称( )___________ ②泯然( )_____________

2 指出之在下列句子中的用法。

①于舅家见之 之：________ ②不能称前时之闻 之：_________

3余闻之也久。 ①用/表示句中的停顿;

②在文中起___________作用。

4解释下列句中加点的词。

(1)世隶耕 (2)父异焉

(3)日扳仲永环谒于邑人 (4)固众人

5下列句中加点词古今意义没有发生变化的一项是( )

A稍稍宾客其父 B其文理皆有可观者 C卒之为众人 D从先人还家6王安石认为方仲永由天才变为众人的原因是____________________。(用原文填写)

7翻译句子。

从先人还家。译为__________________

8补充括号里省略的成分，并释说添加词语的意义。

( )令( )作诗。______________________________________________

________________________________________________________________________

9第⑵段文字分为两层意思，分别写了_______和_______。段中又七年呼应________，于舅家则与____________照应。

10文题中的伤应理解为___________________，文题里饱含着____________的感情。

11方仲永的故事给我们什么启示

　七年级下语文文言文专题《木兰诗》

一、积累整合。

1 给下列加点字注音。

可汗( )( ) 机杼( ) 军贴( ) 燕山( )

朔气( ) 金柝( ) 红妆( )胡骑( )傍地走( )

2 找出并解释句中的通假字。

1) 当窗理云鬓，对镜贴花黄(　)通(　)，_______

2)出门看火伴，火伴皆惊忙。(　)通(　)，_______

3根据课文内容填空。

1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________

2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________

3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________-

4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________

5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________-

6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________

二、思考与探究

1、《木兰诗》中哪些地方写得详细哪些地方写得简略

________________________________________________________

2说一说木兰是怎样一个人

_____________________________________________________

3结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么

________________________________________________________

4你对木兰从军一事是如何评价的请简要回答。

_____________________________________________________________

5你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么

____________________________________________________________

三、阅读下列文字，回答后面的问题

木兰诗

唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹。问女何所思，问女何所忆，女亦所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎!

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

1不闻机杼声，唯闻女叹息所用的修辞方法是_____________，这句诗的作用是_______________。

2军书十二卷这里的十二是表示多数，请联系所学内容再举两例。____________，____________。

3阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。这几句运用修辞方法是_____________________，表现了木兰____________________性格。

4解释下列句子。

1)万里赴戎机，关山度若飞。

2)愿驰千里足，送儿还故乡。

3)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

5出自本文的成语________，并解释在现代汉语中的意思__________________。

6壮士十年归和同行十二年会自相矛盾吗为什么

[参考答案]

一

1①chn 相当 ②mǐn 消失，泯灭 2①他，指代方仲永 ②的，结构助词 3 余闻之也/久 过渡4(1)属于。(2)感到诧异。(3)同攀，牵、引。(4)本来。 5A 6不使学7跟着父亲回到老家(或随父亲回家乡)8吾(或余，先人、舅也可) 之(或其) 令的施动者是作者或亲戚中的人 作诗的施动者或说是令的受动者是仲永 9见 闻 明道中 复到舅家10哀伤 痛心惋惜

11后天的学习对一个人的成才非常重要。

二《木兰诗》同步练习答案：

一、略

二、1、写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细;对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。

理由：叙述的详略，是由主题的需要决定的。请的重点不在于讴歌主人驰聘沙场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便几笔带过。

2、木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳;胜利归来后，又谢绝高官，返回家乡，重新从事的和平和劳动;她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到一起的。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的优秀品质。

3、赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。

4、略5、木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概;既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。

三、

1对偶 木兰停机叹息，表现异常，设置悬念。

2策勋十二转，壮士十年归

3对偶 当机立断。

4 1) 不远万里,奔赴战场像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山

2) 只愿骑上千里快马，送我早早回到故乡。3) 雄兔前脚常不停地爬动，雌兔双眼常细细眯起，雄雌两兔一起贴着地面跑，怎么能辨别我是男的还是女的呢

5扑朔迷离 形容事情错综复杂，不易看清底细。

6不矛盾。二者均非确数，而是表示虚数，指木兰从军时间长。

　七年级下语文文言文专题《口技》

一、阅读课文《口技》片段，回答问题。

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

①忽一人大呼火起，夫起大呼，妇亦起大呼。②两儿齐哭。③俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。④中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。⑤凡所应有，无所不有。⑥虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。⑦于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

1解释下列句中加点词。

①虽人有百手 ②不能名其一处也

③会宾客大宴 ④意少舒

⑤中间力拉崩倒之声 ⑥两股战战 ⑦几欲先走

2翻译下列句子。

(1)中间力拉崩倒之声。

译文：

(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

译文:

⑶但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

译文:

⑷撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

译文:

3文段⑦句写宾客们的反应有什么作用

4第⑥句在表达方式上是什么作用是什么

5内容理解文章开头和结尾两次把一桌、一椅、一扇、一抚尺而已交代得清清楚楚，这对表现口技表演者的技艺有什么作用

我的理解：

　七年级下语文文言文专题《狼》

(1)一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。途中两狼，缓行甚远。

(2)屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

(3)屠夫jiǒng_______，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

(4)少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似mng________，意xi_________甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将 隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股。亦毙之。乃悟前狼假mi_______，盖以诱敌。

1、在文中横线上根据拼音填出汉字。

2、解释每组中加点的字：

A、盖以诱敌 B、其一犬坐于前

恐前后受其敌 满坐寂然

C、骨已尽矣 D、恐前后受其敌

食之不能尽其材 恐托付不效，以伤先帝之明

3、划分下列句子的朗读节奏：

A、而两狼这并驱如故。B、其一犬坐于前。 C、意将隧入以攻其后也。

4、对下列文句理解不准确的一项是( )

A、而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来一样一起追赶屠户。

B、乃悟前狼假mi：才明白先走开的狼是假装睡觉。

C、弛担持刀：放下担子拿起屠刀。

D、屠自后断其股：屠户从后面

七年级语文下册《木兰诗》教案分析

导读：《木兰诗》这篇文章主要要求我们通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点，希望能给大家带来帮助!

　学习目标

1、识记、理解本课的生字词。

2、反复诵读，并背诵全诗;

3、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果;学习本文详略得当的叙事方法。

4、通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点;

5、以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。

　文学常识

1、花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自 朝·郭茂倩编的《 》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。

2、乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。

3、乐府诗的特点

(1)叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。

(2)运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。

(3)形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。

(4)有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。

4、互文：这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。

互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。(上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。)

　一、积累下列知识：

1、读准下面黑体字的字音。

机杼( ) 可汗( ) 鞍鞯( ) 辔头( ) 燕山( )

鸣溅溅( ) 鸣啾啾( ) 胡骑( )戎机( ) 朔气( )

红妆( ) 金柝( ) 着( ) 傍地走( )

　二、初读诗歌，疏通文意：

1、划分下列句子的节奏。

(1)问女何所思，问女何所忆。

(2)但闻黄河流水鸣溅溅。

2、结合语境，解释下列句子中画线的词语。

(1)木兰当户织： (2)唯闻女叹息：

(3)问女何所忆： (4)旦辞爷娘去：

(5)朔气传金柝 ： (6)策勋十二转：

(7)赏赐百千强： (8)着我旧时裳：

(9)雄兔脚扑朔： (10)胡骑：

(11)万里赴戎机 ： (12)关山度若飞：

3、《学习辅导》P22第3、4题

4、词类活用

(1)愿为市鞍马( )

(2)策勋十二转( )

(3)当窗理云鬓( )

5、文言句式

(1)倒装句：问女何所思

(2)省略句：愿为市鞍马

6、用现代汉语翻译句子。

(1)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。

(2)将军百战死，壮士十年归

　三、再读诗歌，把握内容：

1、根据自己的理解，复述木兰故事。

2、根据概括各段内容填空，理清课文情节。

代父从军→( )→( )→还朝辞官 →( )→比喻赞美，讴歌英雄

3、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点为什么要这样安排呢

　四、品读诗歌，赏析人物：

(一)品读：(提示：用了什么修辞有什么表达作用)

1、朔气传金柝，寒光照铁衣 。

2、将军百战死，壮士十年归

3、策勋十二转，赏赐百千强

4、开我东阁门，坐我西阁牀，脱我战时袍，着我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

5、双兔傍地走，安能辨我是雄雌

　探究：

6、《学辅》P23、第11题

7、“ 出门看火伴，火伴皆惊忙。”这两句诗有什么表达效果

8、最后一段可否删去为何

(二)人物赏析：

一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么请用准确的词语概括木兰的形象。

　五、总结全文：

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。

木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴，不慕高官厚禄而热爱和平生活的优秀品质。

艺术特色

1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。

2、具有民歌风格。(语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式)

3、风格明朗刚健，质朴生动。

　六、拓展延伸，巩固练习

(一)、列举我国历史上还有哪些着名的女英雄。

(二)根据课文内容默写：

(1)《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是

(2)《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是

(3) 《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是

(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是

(三)选择题：

1对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项( )

A表明了可汗的积极性很高。 B“大”就是大规模的意思。

C显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D意思是非常、十分。

2选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是( )

A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。

B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

3对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是( )

A采用对比手法，反映战争紧迫。

B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

4对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是( )

A写征程的遥远和军情的急迫。 B写战争到来的悲凉气氛。

C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D写行军旅途的欢快。

5朗读下列语句停顿恰当的一项是( )

A不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。

C万里赴/戎机，关山度/若飞。 D爷娘闻/女来，出郭相/扶将。

七年级语文下册《木兰诗》教学设计参考

　　教学目标

　1．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。

　2．学习民歌的语言特色。

　3．有感情地朗读、背诵课文。

　教学重难点

　1．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。

　2．学习民歌的语言特色

　3．有感情地朗读、背诵课文。

　教学准备：小黑板或课件。

　教学方法：本节课引导学生朗读，在读的过程中理解文章的内容，体会民歌的语言特色，了解木兰的形象。

　课时安排：一课时。

　初备 统复备

　一、导入新课

　1．教师导入。

　学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题。)

　2．文学知识介绍。

　(1)让学生进行介绍。

　(2)明确：(出示幻灯片1，也可以用小黑板代替。)

　本诗是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。

　二、自主学习

　师：这首诗记叙了花木兰女扮男装代父从军的故事，表现了花木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及爱国爱家的崇高精神。

　下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)

　1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。

　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

　3．利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。

　4．本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。

　5．本诗是一首民歌，分析其语言特色。

　6．你觉得木兰是一个怎样的人

　7．找出自学中的疑难问题。

　三、合作学习

　1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

　2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

　四、反馈交流

　1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)

　机杼可汗燕山鞍鞯扑朔迷离金柝

　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

　2．利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。

　明确：(交流制作的学习卡片，教师引导学生翻译课文，根据情况进行讲解。)

　3．本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。

　明确：(详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。)

　4．本诗是一首民歌，分析其语言特色。

　明确：(整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。教师适时举例说明。)

　5．你觉得木兰是一个怎样的人

　明确：(结合诗歌内容，分析木兰的形象：勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。)

　6．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。

　(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)

　7．背诵诗歌。检查背诵。

　8．重点研讨课文第4自然段。

　(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片4。)

　①概括本段内容。

　②分析本段中运用的修辞手法及其作用。

　③本段文字在全文中的作用是什么

　(2)小组代表交流发言。

　明确：(①木兰的征战生涯。

　②对偶。作用：笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉。

　③过渡段，起承上启下的作用。) 五、梳理巩固

　学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)

　六、拓展训练

　(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。)

　《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

　七、布置作业

　《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第一部分。

　板书设计

　木兰诗

　1．人物形象。

　2．语言特色。

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