雪趣的诗句(宿州职业技术学院地址)



雪趣的诗句

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雪趣的诗句

春夜喜雪，有怀王二十二

[作者] 白居易?[朝代] 唐

夜雪有佳趣，幽人出书帷。微寒生枕席，轻素对阶墀。坐罢楚弦曲，起吟班扇诗。明宜灭烛后，净爱褰帘时。窗引曙色早，庭销春气迟。山阴应有兴，不卧待徽之。

题扶疏亭竹

[作者] 薛嵎?[朝代] 宋

风晴雨雪天，无趣不萧然。影过邻家月，根通石下泉。长因终日看，忆得故山眠。物性今方会，心虚节自坚。

寄清晓阇梨

[作者] 林逋?[朝代] 宋

前时春雪晴，林壑趣弥清。几忆山阴讲，兼忘谷口耕。树丛归夕鸟，湖影浸寒城。还肯重相访，柴门掩杜蘅。

读雪窦禅师祖英集

宿州职业技术学院地址

皇藏峪国家森林公园、虞姬墓、龙脊山、林探花府、虞姬文化园、扶疏亭、林探花府、宴嬉台、灵璧奇石文化园、中国百孝文化园、花果山旅游区、三仙台、五柳风景区、宿州三角洲公园、砀山梨树王、磬云山、灵璧农业观光示范园、梅山森林公园、黄河故道湿地公园、圣泉寺、天门寺、闵子骞祠、瑞云寺、广济寺

安徽宿州怎么样

宿州职业技术学院地址在安徽省宿州市高新区宿符路。

宿州职业技术学院地处皖北重镇宿州市，坐落在宿州市高新技术产业区，这里曾是老（子）庄（子）出入论道和孔子游说之地。

楚汉相争的垓下古战场、掩香埋玉的虞姬冢、李白饮酒放歌的宴嬉台、白居易留连寓居的东林草堂、苏轼留下的墨宝扶疏亭、刘邦藏身避祸的皇藏峪等均坐落此地；“鞭打芦花车牛返”的道德文章、“野火烧不尽，春风吹又生”千古绝唱等在这里写就。

宿州，简称“蕲”，别称蕲城、宿城，安徽省辖市。位于安徽省东北部，是长三角城市群、中原经济区重要节点，宿淮蚌都市圈、宿淮城市组群城市，安徽区域中心城市之一，是全国文明城市，国家园林城市，国家智慧城市，全国网球城市、宜居城市，安徽省重要的交通枢纽。

宿州襟连沿海，背倚中原，是安徽省的北大门，有徐南形胜、淮南第一州、奇石之城、马戏之乡、酥梨之都等美誉。

东邻宿迁、徐州，西连商丘、淮北，北扼菏泽，南接蚌埠。宿州因其特殊的地理位置，成为华东重要的水陆空综合交通枢纽，有“舟车汇聚、九州通衢”之称，国家四纵四横京沪、郑徐高铁在境内交汇并设站。

问题一：宿州市怎么样 还好 不错 哦 宿州市是安徽的北大门，位于黄淮平原南端，处在淮海经济区腹地、长江三角洲经济带西缘，是陇海经济带的龙头，又是欧亚大陆桥的桥头堡；与苏、鲁、豫3省11县接壤，北邻江苏徐州市和山东菏泽市，西接河南永城市，东连江苏宿迁市，是承接东部沿海发达地区向内陆辐射的前沿，又是南北经济文化交汇的要冲。宿州市农业初步形成畜牧、水果、蔬菜、种子四大主导产业，盛产小麦、玉米、大豆、山芋、棉花、花生、蔬菜以及苹果、梨、桃、葡萄、湖桑等。宿州工业经济快速增长，全市已基本形成食品、纺织、建材、能源、医药等五大支柱产业。 [编辑本段]一、行政区划　市辖区：

桥区　面积2868平方千米，人口178.5万。邮政编码234000。为市委、市 *** 所在地，设街道办事处11个、镇15个、乡9个。 宿州市行政区划图

县：

砀山县　面积1193平方千米，人口95万。邮政编码235300。13个镇、1个开发区。

萧　县　面积1871平方千米，人口130万。邮政编码235200。县人民 *** 驻龙城镇。镇18个、乡5个。

灵璧县　面积2054平方千米，人口118.3万。邮政编码234200。县人民 *** 驻灵城镇。镇13个、乡6个。

泗　县　面积1787平方千米，人口87.2万。邮政编码234300。县人民 *** 驻泗城镇。镇12个、乡3个。

问题二：安徽宿州人怎么样 宿州的好男人很多，我就有朋友是宿州的，对他老婆特别好，工作也很努力，人也很优秀。但凡事不可一概而论，林子大了，也许什么鸟儿都会有，与人交往的过程中还是保持足够的清醒吧。

问题三：宿州市怎么样 没有楼上的讲的那么过分啦 尤其是rabbishi讲的虚线人 宿县有这么差劲么?我过了20年都没有发现你讲的这么多可怕现象 你太夸张了吧 我觉得就宿州这么个发展水平来说 已经不错了 你比比阜阳淮北什么的 也许是住惯了 反正我觉得挺好

无论多好的地方 都是什么人都有 不能以偏概全

看你把咱家乡讲的这么差劲 真伤咱老乡的心啊....

其实宿院也不差 没那么垃圾 好歹是个正儿八经的2本 几个大戏都不错 这两年考研的成绩挺喜人 真的考上不少 东区的环境还是很好的

可是要说学校名气 的确不咋地 毕竟是刚刚升本没几年 不过专科来说 老师专的口碑是岗岗的~~~ 绝对1专

就我熟悉的老校区来说 校风还是不错的

都是心里话 客观的看法

问题四：安徽宿州怎么样,是座什么样的城市? 宿州位于安徽省最北部，与苏、鲁、豫3省11个市县接壤，是淮海经济协作区的核心城市之一，也是安徽省距离出海口最近的城市。1999年撤地建市，辖砀山县、萧县、灵璧县、泗县、桥区和一个省级经济技术开发区。全市总面积9787平方公里，总人口617万人。?

宿州历史悠久，早在七八千年前的新石器时期，这里就燃起了人类文明的篝火。周庄王时代的“宿国”，到了秦汉时，已经成为“舟车会聚，九州通衢之地”。隋开“通济渠”，宿城前身桥，遂成为“扼汴控淮，当南北冲要”的军事重镇。公元809年，唐始置宿州。“跨汴阻淮，信江北一要地”的宿州，历来为兵家必争之地。

宿州文化底蕴深厚，人文资源丰富。在这块土地上，相继走出了闵子骞、嵇康、刘伶、刘裕、朱温、马皇后等历史名人，现当代涌现了刘开渠、朱德群、王子云、萧龙士、梅雪峰、李百忍、孙叔平、邓伟志、杨在葆、刘世龙、李炳淑等名人志士；这里还留下了刘邦、项羽、李白、白居易、苏轼、赛珍珠等人的历史遗迹。

宿州区位优越、交通便利，京沪、陇海铁路，连霍、合徐高速公路纵横贯穿，与国内各大城市均可实现高速公路互联互通，距徐州观音国际机场75公里。正在修建的京沪高速铁路、宿淮铁路和泗许高速公路也从境内穿过。

宿州境内平原广袤，资源丰富，名产众多。这里是全国著名的商品粮基地，被称为“中原粮仓”。现已探明煤储量约60亿吨，石油达20亿吨，煤气层3000多亿立方米，大理石4000万立方米。砀山酥梨被誉为果中精品，符离集烧鸡堪称一品佳肴，夹沟香稻米“一家煮饭十家香”，灵璧石位居中国“四大奇石”之首，乐石砚跻身于全国名砚行列。

宿州，是著名的“中国酥梨之乡”、“中国书画艺术之乡”、“中国书法艺术之乡”、“中国马戏之乡”、“中国民间艺术（钟馗画）之乡”、“中国观赏石之乡”、“泗州戏之乡”。2006年，获得“全国绿化先进市”，1994―2007年，连续五届荣获“全国双拥模范城”称号。

问题五：安徽宿州穷吗？如果穷，那么穷到怎样的程度 穷是个什么概念，比山区好多了。如今的宿州交通方便，城市环境也不错。比起一般的大城市，物价也合理。生活还算过得去，穷人哪里都有。不要光看表面。

问题六：安徽宿州有什么好玩的地方吗 宿州位于安徽省的最北端,东接江苏,北连山东,交通便利,沟通南北,素有“舟车会聚,九州通衢之地”之称。宿州物产丰富,砀山酥梨、萧山葡萄、灵璧石都是其中的名优特产,以灵璧钟馗画、宿州乐石砚为代表的民间手工艺品更将宿州的人杰地灵衬托地淋漓尽致

安徽宿州市名胜、古迹

宿州市

扶疏亭 在宿州市市区内、原古城北城墙上。宋苏轼为徐州知州时，曾画墨竹本，赠于宿州知州，并附有画竹诗：“寄卧虚寂堂，月明浸疏竹。冷然洗我心，欲饮不可掬。”苏轼去世，宿州知州将画与诗镌于石，构亭储之，名曰扶疏。取“竹影扶疏”之意。元末毁于兵火。明弘治间（1488-1505），宿州知州曾显重新筑亭，且将墨竹段残碑嵌置亭壁。明清两代屡加修葺。亭内歌颂苏轼的碑刻甚多，为皖北名胜之一。

福音堂 在宿州市大河南街东段。为一近代宗教式典型建筑群。建于清代末年。整个建筑坐南朝北。东西长70米，南北长77米，占地面积5390平方米。由大门厅、男客厅、女客厅、大礼拜堂、小礼拜堂、牧师楼、宿舍区等组成。大礼拜堂为福音堂中心建筑，建筑面积约600平方米，中国古典殿堂型式，上为重檐四坡屋顶，中为木质构架屋身，屋身由木柱支撑，木柱下为石质台基。为淮北地区保存较完整的教堂建筑群体。

徐王墓 在宿州市夹沟乡。龟山之左、丰山之右。徐王，本姓马，名不详，因排行第二，俗称马二公。明太祖朱元璋马皇后之父。明前即葬于此。洪武二年（1369年）追封为徐王。洪武四年在墓前建庙和祭祀署。永乐七年（1409年），明成祖朱棣北巡，道经宿州，亲往祭祀。永乐九年，重修墓。永乐十五年，成祖再次来祭。崇祯四年（1631年）重修享殿。殿在清末毁于兵火。“徐园芳树”历来为古宿州名胜。

褚兰汉画像石墓 在宿州市褚兰集西南1公里、墓山孜北坡。当地俗称“九女坟”，实为东汉建宁四年（171年）胡元壬的合葬墓。1956年发现、清理。墓有两座，均青石建筑。一座有画像石15块，一座有画像石6块。

陈涉吴广起义旧址 在宿州市大泽乡涉故台。台似覆斗形，长67.6米，宽65.5米，面积4427.8平方米。北高南低，台上树木成荫，现建有涉故台小学及钟楼。秦二世元年（前209年）七月，陈涉、吴广同被秦征发的“闾左”900人前往渔阳（治今北京密云西南）戍边，途经大泽乡，遇雨受阻过期，按秦律过期者斩首。陈、吴即率众“为坛而盟”，杀死押送军官，陈自立为将军，吴为都尉，举行了中国历史上第一次农民大起义。

古盟台 在宿州州东北解集镇南、拖屋河畔。春秋鲁哀公十二年（前483年），鲁国遣使臣子贡、吴国遣使臣太宰，代表鲁、吴两国在此会盟。双方共筑土台，举行会盟仪式，故名盟台。传说鲁国使臣子贡留恋此地风光，寓居较久，故将附近山名曰“子贡山”，当地人俗呼为“贡山”。后人曾在此台上建庙，以纪念鲁、吴二国使臣。

萧县

皇藏峪 在萧县城东南22.5公里山中。为淮北地区著名风景区和避暑胜地。原名黄桑峪，因峪内长满黄桑树而得名。相传秦末刘邦（汉高祖）曾藏匿于此，遂更名皇藏峪。四周崇山峻岭，古木参天，林深处有一古寺名瑞云，传为北宋端拱二年（989年）建，历代重修。寺依山而起，院深如海。寺旁有皇藏洞、拔剑泉、仙人床、美人洞、观景峰、九龙窝诸胜迹。皇藏峪周围有林地3100亩。

天门寺 在萧县东南20公里天门山中。元至正年间（1341-1370）建，明宣德年间（1426-1435）修。原有殿宇抗日战争时毁，建国后重修20余间。四周层峦起伏，嶙峋怪石。

泗县

余家台新石器文化遗址 在泗城西14公里的瓦韩乡。

文庙大成殿 在泗县泗城镇。

释迦寺 在泗县。

砀......>>

问题七：安徽宿州的人怎么样啊，最近一个安徽宿州的追我，我因不应该答应他 纠结啊 我是杭州的 作为地地道道的宿州人。我认为宿州当地，民风淳朴，人也厚道老实。不过凡事都有例外。凭你的感觉，最重要

问题八：宿州分几个区? 安徽宿州中心在桥区,市中心在宿州宾馆。 桥区是宿州市的市辖区，面积2868平方千米，人口172万。邮政编码234000

问题九：安徽宿州现在发展的怎么样？ 官方数据就不给你提供了，整体感觉是比以前好多了，创建文明城市之后，市容环境干净多了，三线三边治理，县乡道路也比以前整洁了，大润发，乐天马特，家乐福等超市也都起来了，商贸也比以前发达了，高铁也通了，到北京3个小时15分钟，上海2个多小时，南京1个多小时，交通便利多了，公务员整天搞效能建设，清网行动，动不动就要被整顿，官场风气也好多了，虽然目前仍然存在着不少弊端，但是整体还是向好的！



北师大二年级语文上教案

　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的北师大二年级语文上教案，希望能够帮助到大家。

北师大二年级语文上教案1

　教材分析：

　一、教学内容分析

　《温柔的手》是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的伟大。作者巧妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真切的回答，感动于天下最动人的母爱。这是一篇耐人寻味的课文。

　二、教学对象分析

　文章内容生动感人，很容易感染学生，但本课要求识、写的生字较多。在教学中，教师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。在识字的过程中，教师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积累了优美的语言，同时促进对课文内容的理解。

　教学目标：

　一、知识与能力：

　认识11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　二、过程与方法：

　利用学生已有的识字经验和基础，采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。

　三、情感态度和价值观：

　体会到正是由于妈妈给予了孩子无微不至的呵护、关爱

　在孩子的眼里，妈妈才是最温柔的、最美丽的，孩子爱妈妈。

　教学重点： 认识11个字，会写8个生字。

　 教学难点： 结合文中重点语句，切身感受母爱的温柔。

　课时安排： 2课时

　课前准备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。

　教学过程：

　第一课时

　一、激趣导入

　1今天我们来学习一个小故事—《温柔的手》(板书课题)，齐读课题。看到了课题，你想到了谁的手(妈妈的手)为什么(因为妈妈的手是温柔的)

　2学习“柔”字，拼读、组词。

　二、初读课文，整体感知

　1范读课文，要求学生听准字音。

　2自读课文，圈出生字，标出自然段序号。

　三、随文识字，理解词语

　1朗读第1自然段。

　(1)学习“城”字。(出示字卡)谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市课件出示：美丽的城市。齐读，读出语气。

　(2)学习“牵”。(做动作)和你的同桌做一做牵手的动作。观察字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。

　(3)小姑娘看到了什么学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样“走失”是什么意思假如是你在一个陌生的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样课文中是用哪个词写出了小姑娘紧张害怕的心情的。出示：惊慌失措。在课文中找到这句话读一读。

　(4)齐读第一自然段。

　2朗读2—6自然段。

　(1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。

　(2)小女孩叫什么名奥利娅：外国女孩名。

　3朗读7—12自然段，自主探究识字。

　(1)先说说这几段中的生字有你以前见过或认识的，哪些是你新认识的

　(2)你是用什么方法认识的汇报交流

　(3)出示“慰、辫、褐、痣”，这几个字都是哪类字(形声字)教师随机点拨识记。

　“慰”：出示字卡——拼读——组词——口语表达练习(如果你看到这样一个惊慌失措的小姑娘，你会怎样安慰她)

　“辫”：与“辩”和“辨”区别学习。

　“褐”：这个字和我们学过的那个字长的像(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。

　“痣”：看老师的脸上就有一颗痣，根据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。

　(4)教学“笑”、“善”、“淡”字。

　这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间互相拼读，组词。书写这三个字时要注意什么

　笑：第七笔是“平撇”。

　善：注意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。

　淡：上边的“火”，捺变点。

　4朗读13、14自然段。

　学习“互”字。和你好朋友互相握握手。观察字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“互相”练习说话。

　小姑娘的妈妈长得什么样课件出示：她的妈妈有世界上最善良的眼睛，最美丽的头

　发，最温柔的手。齐读，读出感情。通过人们的帮助小姑娘找到妈妈了吗

　四、巩固识字

　1指名读词卡。

　2开火车读词卡。

　五、指导写字

　1观察“善”在虚宫格中位置。

　2师范写，生书空。

　3学生临写，师巡视指导。

　4生对照，找不足再写。

　5展示评价。

　板书设计：

　温柔的手

　城柔牵趣掌慌措围奥

　娅笑慰善辫淡褐痣互

　第二课时

　一、复习引入

　今天我们继续学习《温柔的手》一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。(板书课题)

　1指名认读词语：善良温柔褐色辫子兴趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善终惊慌失措

　2听写词语：城市善良包围互动笑声牵手

　二、默读课文，概括内容

　首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事(本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事。)

　过渡：小姑娘为什么找妈妈她是怎么找的最后找到了吗让我们再次走进课文一起去看一看吧

　三、品读课文，体会情感

　1学习1、2自然段。

　(1)指名读，其他同学思考：这两段写了什么(小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈)

　(2)小姑娘和妈妈走失了，既害怕又着急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧!

　课件出示：她找不到妈妈了，惊慌失措，哭了起来。(齐读)

　小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着：

　课件出示：妈妈!我的妈妈在哪里(指名读出语气来)

　过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题小姑娘又是怎么回答的

　2学习3—12自然段。

　(1)边读边画出对话。(人们的话用“_”画出来，小姑娘的话用“﹏”画出来)

　(2)同桌间练习读对话。

　(3)对话当中你觉得哪部分写得最有意思“好妈妈”是妈妈的名字吗为什么小姑娘会这么说

　(4)在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么指名回答，教师适当讲解。

　(5)从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗(有最善良的眼睛、最美丽的头发、最温柔的手)

　(6)小组讨论：小姑娘为什么这样说呢

　(7)指名汇报。

　小结：正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱，所以孩子眼中的妈妈才是：最善良、最美丽、最温柔的(板书)。这个小姑娘非常地爱她的妈妈，妈妈也非常的爱她。板书：爱。

　(8)通过读人们的问话你感受到了什么(指名回答)

　(9)小组内分角色朗读。

　(10)展示读

北师大二年级语文上教案2

　教学目标：

　1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。

　2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　4、更深一步理解母爱的无私与伟大。

　教学重点：

　1、学会生字，能正确地读写运用生字。

　2、有感情地朗读课文。

　教学难点：

　理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的`幸福。

　第一课时

　一、激趣导入

　同学们喜欢听故事吗今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。学生读课题。

　二、学习生字，出示书写后短语。

　1、炎热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟可怕的事情动人地歌唱

　朗读短语，学习带点生字。

　炎：注意第四笔是点。

　幸：与“辛”对比学习。

　福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。

　事：与“世”对比学习。练习：我(是)一名小学生，我能做很多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。

　呻、吟、唱：对比学习。

　2、温暖的阳光广阔的世界细嫩的草茎艰难地喘气柔软的小草受伤的翅膀雷鸣冰雹嬉戏舒适

　朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。

　三、生字回文，学生自由朗读课文。

　四、复习。

　1、复习生字。

　2、朗读全文。

　五、作业：书写生字。

　第二课时

　一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。

　同学们，你们觉得这些词语写得美吗课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。

　边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的

　采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。

　读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里

　二、学习第二、三段。

　朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。

　在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢朗读第三段。

　三、学习第四、五段。

　风暴过后小鹅们什么样鹅妈妈什么样分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重

　读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说

　四、学习第六段。

　“看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么

　五、有感情地朗读全文。

　妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不愿意孩子受到伤害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情

　六、练习

　1、下面几组字你认识吗组个词，把它们区分开。

　事()掌()世()长()

　2、填一填。

　()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()

北师大二年级语文上教案3

　教学目标：

　1、认识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。

　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

　3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

　 教学重点：

1、认识14个生字。会写7个字。

　2、正确、流利地朗读课文

　教具准备：生字卡片、课件

　教学时数: 2课时

　第一课时

　教学目标：

　1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。

　2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

　一、激趣引入创设情境

　同学们，你们喜欢猜谜语吗今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。)谜底——雪花。今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。

　二、解题：

　读了课题你想到了什么问题学生自由提问

　三、自主学习探究交流：

　1、播放课件(课文动画)教师范读课文

　2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍

　3、学生自由读文，标出自然段序号

　4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。

　5、出示生字卡片认读(生字用红色写)

　窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开

　(1)指名认读，齐读

　(2)说说你用什么好办法记住哪个字

　(3)使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。

　6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事

　四、精读课文感悟内容

　1、课件出示中心议题

　同学们在操场上玩了什么游戏玩的开心吗从哪些语句看出来的在文中找一找，画一画。

　2、学生读课文，在文中画一画。

　3、学生汇报：

　(1)指名读句子，说体会

　(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么第一自然段中还有那些语句说明雪下的大指名回答。

　(课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。

　课件出示对比句：操场成了我们的乐园。齐读。

　下节课是音乐课。

　理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样(开心)下面请同学们用高兴的语气来读这段话。(先指名试读，然后老师范读，最后学生练读。)

　(2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么游戏指名读句子

　(课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。

　“特质蛋糕”指什么孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样(兴奋、高兴)指名试读，师范读，生练读。

　孩子们是怎样“分享”蛋糕的指名读句子，理解“分享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样指导读出快乐的语气。几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。

　(3)指名读最后一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”并说说你在雪上留下过什么杰作

　五、总结梳理强化重点

　说说通过本节课的学习，你有什么收获

　六、应用拓展激励创造

　课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。

　板书设计

　雪趣

　银白色的世界奶油蛋糕

　开心

　第二课时

　教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内容。

　教学过程：

　一、复习导入

　1、指名读课文。

　2、出示生字卡片认读

　先后分开抬头快乐世上飞快户口

　3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法：

　(1)学生仔细观察生字，说说你发现了什么

　(2)师边讲解边范写

　“乐”的第三笔是竖折。

　“快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。

　“分”字注意上边八的写法。

　(3)学生在本上练习些，老师巡视指导。

　(4)学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。

　二、熟练并有感情的朗读课文。

　三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。

　(1)小组汇报交流

　(2)班级汇报

　四、总结：

　说说本课的收获。

北师大二年级语文上教案4

　教学目标

　★认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。

　★背诵古诗，能准确、清楚的朗读古诗。

　教学重点

　★识字、写字和背诵课文。

　★“醉”的识记、“忙”的书写。

　课前准备

　★生字词卡片，课件

　一、猜谜激趣

　1小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。这是什么(指名说)

　2大家经常放风筝吗觉得有趣吗(指名说)

　二、自读古诗

　1请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。

　2指名认读生字

　3想一想用什么方法记住字形。

　4互相交流。

　5师针对难字进行指导。

　四、图文对照，读中感悟

　1看图，几个小伙伴在干什么大家看诗中是怎样写的

　2全班齐读

　3看看图中的景物怎样(指名用自己的话说)

　4诗中是怎样写的

　5小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。

　五、读诗想画面，指导背涌

　1师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

　2看图背诵，全班齐背。

　六、指导写字

　出示我会写“忙”字

　七、作业

　1有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

　2课外读背一首描写春天的古诗

北师大二年级语文上教案5

　教学目标：

　知识与技能

　1、认识14个生字，会写“件” “具”两个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。

　2、学习用普通话正确、流利地朗诵诗歌。

　过程与方法

　读中识字，多种方法识记生字。

　情感态度与价值观

　体会“我”在病床上的感受。

　教学准备：

　字卡、学生喜欢的一两件玩具。

　教学重点：

　认识生字，朗读课文。

　教学难点：

　理解“被子的大地”的含义。

　一、谈话引入新课。

　同学们，你们注意过我们生活的大地吗咱们一起来看看吧。 (录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。 )被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢今天咱们就一起来学习课文——《被子的大地》 (齐读课题) “被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的

　二、熟读课文，在读文中初步识字。

　1、教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。

　2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。

　3、试着说说，你读懂了什么(文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋，舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山他是快乐的被子大地的主人。 )

　三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具” 。

　1、 (第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气) (出示一件件玩具)指读，齐读出示生字卡片，读生字“件” “具” 。

　区分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同在课文中还有这样一个词组，你能找到吗(一座座城市)一座座说明什么你能不能照样子再说出几个这样的词组

　2、指导书写“件”、“具”。

　(1)引导观察“件”：左右结构，左窄右宽。具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。

　(2)学生练习书写。

　四、作业。

　1、玩心爱的玩具。

　2、朗读课文。

　板书设计：

　一件玩具被子大地山上

　山谷平原喜爱被子大地

北师大二年级语文上教案6

　 [教学要求]：

　1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

　2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

　3、练习有感情地朗读课文。

　 [教学重、难点]：

　1、认识14个生字，会写7个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　 [教学准备]：

　1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

　2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。

　[教学课时]：两课时

　 [教学过程]：

　第一课时

　 一、谈话导入：

　1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

　2、质疑。读了课题后，你都知道了什么你还想知道什么

　 二、初读课文，读准字音

　1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

　2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

　3、反馈。同桌互读，检查生字读音。

　4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

　 三、再读课文，感悟课文的含义。

　1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

　2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

　3、质疑：你有哪些不懂的问题

　如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶

　4、小组讨论，组长汇报。

　5、练习有感情地朗读课文。

　 四、发散思维

　1、你知道哪一天是老师的节日吗如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么

　2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧!

　小结：

　一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

　 五、作业：

　1、继续做贺卡。

　2、有感情地朗读课文。

高一语文《江南的冬景》的教案

　 教学目标：

　1．感受江南冬天之美，提高审美品位

　2．交流探究，品味文章的意境美

　3．学习对比、避实就虚的写法

　 教学方法：

　诵读法；讨论法；比较赏析法

　 教学手段 ：多媒体

　预习：

　1、 正音 （幻灯片）

　涮羊肉（shuàn） 剥花生（bāo） 蛰居（zhé）

　曝背 （ pù ） 夹 衣 (jiá ) 夹克 (jiā )

　丰腴（yú ） 乌 桕 (jiù ) 赭色（ zhě ）

　给予 （jí ） 远阜（fù ） 槎桠（chá yā）

　泊船 ( bó ) 湖泊( pō ) 月晕( yùn )

　晕头转向(yūn) 绿林（ lù ） 恣意（ zì ）

　搁笔 ( gē ) 搁不住( gé )

　2、了解作者（参照注释）

　郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，中国现代作家

　他擅长小说与散文，小说代表作：《春风沉醉的晚上》、《沉沦》；散文主要有《故都的秋》、《江南的冬景》，着有散文集《屐痕处处》、《闲书》

　郁达夫散文具有极强的美学特征：清新隽永，明丽真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如

　 一、导入新课

　投影（幻灯片）

　菩萨蛮 韦庄

　人人尽说江南好，游人只合江南老春水碧于天，画船听雨眠 垆边人似月，皓腕凝霜雪未老莫还乡，还乡须断肠

　游子每每思乡，而这两句却一反常情是什么让游子流连往返，乐不思蜀？

　以上诗句是说江南之春景，江南的冬景如何呢？

　冬景在我们的感觉中，总是寒冷、肃杀,不太讨好的，可郁达夫却从中发现了江南冬景的独有的美

　 二、整体感知，找出景物特点、概括画面

　请学生快速阅读课文

　1、问： 江南的冬天给作者的感受是什么？请用文中的词语回答（哪个词语概括了江南冬景的特点）（注意是概括性的词语）

　——可爱、迷人、美丽、一种明朗的情调（文眼）（板书）

　2、着名画家刘海粟曾经说过：青年画家如果不读郁达夫的游记，画不了浙、皖的山水这是说郁达夫的散文充满诗情画意（幻灯片）

　作者是用哪些画面来表现江南的冬景“迷人”的特点、明朗的情调的？先找一找哪几个自然段是集中写景的，然后选用此段中的一个短语来概括，后面再加一个“图”比如第二段可以概括为 曝背谈天图

　——曝背谈天图、江南山野图(午后冬郊)、微雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图（说出3幅也可）（板书）

　 三、深入文本，品味诗情画意，找出最喜欢的交流评点

　针对每幅画面,想一想：1、写了哪些景物 2、景物有何特点 3、运用何种手法

　1、师生共赏“微雨寒村图”

　①．这幅画中，作者依次画了哪些景物？请在文中圈出

　——小河，茅屋、长桥、远阜、树林、

　白雨、淡墨的背景、

　乌蓬小船、酒客（喧哗反衬幽静）、

　灯光

　②． 这些景物组合在一起，构成了怎样的意境？中国的水墨画和西洋的油画哪一种更适合表现这意境？

　——色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，恬淡幽静：悠闲，就像一幅水墨画（点出白描手法）

　③．请同学朗读，感受意境（学生评价有没有读出意境出来）

　——采用怎样方法才能读出意境？节奏舒缓，语调平和，这样才符合郁达夫的行文节奏，才能读出恬淡幽静的氛围来，因为是郁达夫在刻意地画一幅画，他从不同角度观察画，琢磨画，“你试想想”“若再要点些景致进去”“还可以加”，行文的速度很慢

　2、学生欣赏“江南山野图”

　①．请同学们按照刚才的方法，评点赏析“江南山野图”

　——这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的`芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气

　——色彩亮丽富含生气：这段主要写了红、白、赭、绿等颜色表色彩的还有“青天碧落”一词整幅画面充满生气（与第七段比较色彩）

　——观察非常细致：“雪白的桕子着在枝头，一点一丛”的情形，……的草

　本段用了细描与白描相结合的方法

　②．在古诗中也有一些诗歌着力描写景物的色彩对比（幻灯片）

　——如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船（杜甫 绝句）

　黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔

　③．学生齐读课文，感受画意

　3、品读 “江南雪景图”， 欣赏“诗情”

　①．请同学们自由朗读第8节， 同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？（幻灯片）

　——《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景

　——引用了大量的诗句，这4句诗写雪的程度不一样，分别是“欲雪”、“微雪”、“风雪”、“深雪”这里的诗句写景有个时间顺序，从日暮到冬宵到更深人静到第二天早晨

　②．优美的诗句给我们留下丰富的想象，引导学生对诗句进行想象(抓住所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放 2、景物特点：淡雅高洁、优美宁静)

　——日暮时分，瑞雪纷纷，寒意森森，佳酿既陈，炉火正旺，与老友围炉对坐，推杯换盏，暖意融融更深人静，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，阵阵酒香，沁人心脾偶尔传来几声犬吠，乃是行人叩门投宿清晨破晓，孩童雪中嬉戏，忽一孩童跑来，报告惊喜发现：“前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放！”

　总结： 这幅图景里有色、有声还有味！虽未写景，意境全开江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉温暖的美好时光

　③．请同学们思考一下，作者引用这些诗句写景有什么好处

　—— 引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法作者对雪景没有作实景的描绘，只是引了一些诗句，在品评诗句的时候写出了雪趣虽则语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富，使文章在行文上跌宕多姿：时而使人沉浸在古典诗词点拨的意绪中，时而又将人带进优美的画境里，取得了“以少少许胜多多许”的艺术效果

　4、曝背谈天图 （学生不提，就略过）

　写出了冬天的什么特点？

　——晴暖和煦的天气，倒像是春天，确实可爱那老翁小孩，也许是祖孙俩正逗玩得高兴，生活气息很浓厚 ，画面里弥漫着和乐融融的氛围

　5、教师小结，归纳

　——这篇散文语言清新、纯朴，运用细描、白描的方法，融诗入景，充满诗情画意，确实是一篇优美的文章，值得我们好好品味！

　 四、探讨表现手法

　1、请大家看看，除了写江南的冬景，作者还写了哪些地方的景色？

　——北国之冬、南国之冬

　2、那写这些地方的景色的目的是什么呢？这是一种什么写法呢？

　——这是比较的写法目的是为了突出江南冬天的可爱

　北国与江南的冬天的比较突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣

　南国与江南冬天的比较对“江南的冬景”作了更明确的区域界定

　 五、探究作者情感

　1、面对这么可爱、迷人的冬景，作者产生了一种什么愿望？

　——想要散步

　2、作者渴望散步的目的又是什么呢？本文表达了作者什么思想感情呢？

　——恣意享受江南的冬景（第九节原句），挚爱江南的冬景的感情

　一切景语皆情语作者通过写景，抒发了热爱江南的感情，同时，文章还直抒胸臆，把两者结合了起来

　 六、朗读体味

　请大家有感情地朗读你最喜欢的写景语段，让我们跟随作者的生花妙笔，在江南冬景的温润和煦中，再进行一次身心愉悦的情绪散步吧

　 七、延伸拓展

　推荐阅读郁达夫《故都的秋》

　板书如下

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